多方協(xié)作構(gòu)建就業(yè)新環(huán)境 讓誠(chéng)信在就業(yè)中生輝

作者：網(wǎng)站管理員　來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)－中國(guó)教育報(bào)

隨著各高校2008年就業(yè)工作漸入高潮，就業(yè)誠(chéng)信再度成為學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生需要共同面對(duì)的課題。為了在全社會(huì)范圍內(nèi)積極宣傳社會(huì)主義榮辱觀，營(yíng)造整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信氛圍，政府、高校和社會(huì)要加強(qiáng)協(xié)作，建立完善個(gè)人征信制度，用制度保證誠(chéng)信、用措施鼓勵(lì)誠(chéng)信，拒絕和反對(duì)失信。

讓誠(chéng)信在就業(yè)中熠熠生輝

　　誠(chéng)信的主流下有著不和諧暗流　

　　畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信現(xiàn)狀分析

　　當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們不僅掌握了現(xiàn)代的科學(xué)文化知識(shí)，而且普遍具有較高的道德修養(yǎng)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人誠(chéng)信。

　　從高校畢業(yè)生履約率來(lái)看，近年來(lái)都維持了較高水平。清華大學(xué)每年參加就業(yè)的畢業(yè)生有4000多人，其中研究生有3000多人，本科畢業(yè)生有1000多人，近幾年的就業(yè)率一直保持在95％以上，履約率都在98％以上。據(jù)了解，其它高校的履約率也保持在較高的水平。再如，從2000年開(kāi)始，清華大學(xué)開(kāi)始了為軍隊(duì)和國(guó)防事業(yè)培養(yǎng)國(guó)防生的嘗試。

　　截至目前，四屆已經(jīng)畢業(yè)的國(guó)防生中，凡學(xué)業(yè)和軍政素質(zhì)合格者全部履行了承諾，攜筆從戎，獻(xiàn)身國(guó)防，到軍隊(duì)單位工作或深造。學(xué)校曾經(jīng)對(duì)國(guó)防生進(jìn)行了不計(jì)名問(wèn)卷調(diào)查，在回答“為什么要履行自己的諾言到軍隊(duì)去建功立業(yè)”而不是選擇違約時(shí)，90％以上的學(xué)生把“誠(chéng)信”

　　放在了第一位，這充分說(shuō)明了誠(chéng)信已經(jīng)成為學(xué)子們衡量自己言行的首要道德準(zhǔn)則之一。總體而言，當(dāng)代大學(xué)生是值得充分信賴、堪當(dāng)重任的。

　　但隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，就業(yè)市場(chǎng)中，一些用人單位及少數(shù)大學(xué)生不誠(chéng)信現(xiàn)象有所增加，這也引起了社會(huì)各界的關(guān)注和擔(dān)憂。當(dāng)前，就業(yè)市場(chǎng)存在的不誠(chéng)信行為主要表現(xiàn)有：

　　用人單位方面的失信行為：一些用人單位為了吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，不實(shí)事求是地“包裝”本單位的工作、生活條件，“提高”工作待遇，作出無(wú)法兌現(xiàn)的承諾；還有一些用人單位不按照規(guī)定的時(shí)間與畢業(yè)生簽訂三方協(xié)議；也有一些用人單位為了騙取畢業(yè)生的信息和財(cái)物、盤(pán)剝侵占畢業(yè)生的研究成果，不惜提供虛假招聘信息，等等。在如今的就業(yè)市場(chǎng)中，用人單位無(wú)疑是掌握主動(dòng)權(quán)的一方。因此，一些用人單位的不誠(chéng)信行為在就業(yè)市場(chǎng)中產(chǎn)生的消極影響是很大的。某種程度上，這種消極現(xiàn)象助長(zhǎng)了某些畢業(yè)生的失信行為。

　　擇業(yè)中的不誠(chéng)信行為：面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和巨大的就業(yè)壓力，有個(gè)別學(xué)生為了獲得面試機(jī)會(huì)，找到一份滿意的工作，會(huì)不同程度地在自己的簡(jiǎn)歷、自薦信上“添加水分”，以求能引起用人單位的關(guān)注和青睞。為了增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)重的有極個(gè)別同學(xué)還涂改成績(jī)單，隱匿不及格記錄，冒用導(dǎo)師的名義寫(xiě)推薦信，等等。

　　誠(chéng)信就業(yè)是社會(huì)整體誠(chéng)信的部分

　　對(duì)出現(xiàn)不誠(chéng)信現(xiàn)象的原因探究

　　造成目前就業(yè)過(guò)程中不誠(chéng)信行為的原因是多方面的。

　　首先，日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)就業(yè)過(guò)程中的失信行為起到了一定的“催化”作用。目前就業(yè)市場(chǎng)主要表現(xiàn)為買(mǎi)方市場(chǎng)，供大于求的總體形勢(shì)使很多學(xué)生處于不利地位。為求職成功，一些畢業(yè)生急于求成。

　　其次，一些用人單位選拔畢業(yè)生方式的不科學(xué)性導(dǎo)致誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。一方面，招聘過(guò)程中，單位對(duì)畢業(yè)生的了解，往往僅限于個(gè)人提供的多少帶有主觀色彩的材料及自我介紹，以此作為評(píng)價(jià)依據(jù)不夠客觀；另一方面，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，供大于求的矛盾日益突出，很多用人單位的門(mén)檻也水漲船高，不考慮工作崗位的實(shí)際需要，不切實(shí)際地對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)提出了過(guò)高要求：如要求有豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或者社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)對(duì)口要求嚴(yán)格，不需要較高英語(yǔ)水平的崗位也規(guī)定一定要過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，等等。有的畢業(yè)生為了獲得用人單位的青睞，不得不按照用人單位的口味投其所好。

　　再者，有的用人單位考察選拔人才過(guò)程復(fù)雜，戰(zhàn)線拉得過(guò)長(zhǎng)，增加了畢業(yè)生簽約的風(fēng)險(xiǎn)，使一些畢業(yè)生不得不先與別的單位簽約保底，造成了之后的違約行為；還有的單位一旦給學(xué)生提供職位后，就催促學(xué)生盡快簽約，不給學(xué)生充分的考慮時(shí)間，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生倉(cāng)促?zèng)Q策從而埋下違約的隱患。

　　第三，從制度層面說(shuō)，我國(guó)還沒(méi)有形成完備的個(gè)人信用體系，從而不能用制度來(lái)保證個(gè)人對(duì)自己行為完全負(fù)責(zé)。有專家從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題進(jìn)行了分析，認(rèn)為誠(chéng)信的缺失一是因?yàn)椴恢v誠(chéng)信的成本過(guò)低，二是因?yàn)樽非笳\(chéng)信的利潤(rùn)過(guò)低。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，誠(chéng)信是需要高成本的，也應(yīng)該有高利潤(rùn)，失信行為則是要付出較高代價(jià)作為補(bǔ)償?shù)摹５谀壳暗沫h(huán)境中，遵循誠(chéng)信法則行事的人并不一定能得到較多的實(shí)惠；相反某些處處行事與誠(chéng)信相悖的人有時(shí)并不會(huì)付出較高代價(jià)，甚至得到一時(shí)的、眼前的好處。當(dāng)然，這種經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析是偏重于對(duì)短期的、經(jīng)濟(jì)的后果考察的。從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信的人終究是不吃虧的，我們應(yīng)當(dāng)有這樣一個(gè)基本的信念，而短期的失信行為一定程度上是可以通過(guò)完善制度來(lái)懲戒和預(yù)防的。

　　高校、用人單位、畢業(yè)生一個(gè)都不能少

　　誠(chéng)信建設(shè)需要多方共同面對(duì)

　　加強(qiáng)校園誠(chéng)信教育，增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。講究誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)人際交往中最根本的道德原則之一。

　　開(kāi)展就業(yè)誠(chéng)信教育，著眼點(diǎn)不能僅限于就業(yè)環(huán)節(jié)，而是要從學(xué)生入校第一天開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，把誠(chéng)信教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，要“以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。”；在社會(huì)主義榮辱觀教育中，更是要將“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”列為其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，作為以培養(yǎng)人為中心任務(wù)的高等院校，必須將開(kāi)展校園誠(chéng)信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品格作為重要工作內(nèi)容和責(zé)任。

　　而要教育好學(xué)生，首先要教育好廣大教師、職工。要明確要求教職工樹(shù)立誠(chéng)信觀念，并且在教學(xué)、管理、服務(wù)中以身作則，講求誠(chéng)信，言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。

　　同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的教育管理工作中，要“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”，一方面加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，如教師給學(xué)生寫(xiě)推薦信過(guò)程中堅(jiān)決不能只簽字不問(wèn)內(nèi)容；另一方面要及時(shí)制止學(xué)生中發(fā)生的不誠(chéng)實(shí)、不守信的行為，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。積極開(kāi)展誠(chéng)信建設(shè)的主題活動(dòng)，營(yíng)造人人講誠(chéng)信的氛圍。

　　此外，還要充分運(yùn)用正反兩方面的例子，一方面要在學(xué)生中樹(shù)立“重信譽(yù)、講誠(chéng)信”典型榜樣，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)示范作用，另一方面要用具有警示意義的事例深刻剖析現(xiàn)代社會(huì)中失信行為給社會(huì)及當(dāng)事人帶來(lái)的不良后果，曉以利害，使學(xué)生樹(shù)立終生誠(chéng)信的觀念。

　　加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)工作，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要解決好就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題，還應(yīng)注重在校期間提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，并大力加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)工作。歸根到底，大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)才是求職的核心競(jìng)爭(zhēng)力，綜合素質(zhì)高，求職能力就強(qiáng)，適應(yīng)工作的能力就強(qiáng)，一定程度上就能自覺(jué)避免造假行為的發(fā)生。

　　此外，從新生入學(xué)開(kāi)始，就要幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，逐步確定自己的職業(yè)定位和事業(yè)發(fā)展方向，合理規(guī)劃步入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展道路。教育學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，在充分評(píng)價(jià)自己的能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)作出客觀判斷的基礎(chǔ)上加以科學(xué)定位，實(shí)事求是地設(shè)定期望值，樹(shù)立適合的就是最好的觀念，不可盲目攀比。當(dāng)畢業(yè)生都能理性、積極面對(duì)就業(yè)時(shí)候，自然就能減少違約等不誠(chéng)信行為。此外，政府和高校也要積極拓展大學(xué)生就業(yè)的渠道，構(gòu)建便捷的信息平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

　　建立學(xué)生個(gè)人征信系統(tǒng)，完善大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證制度。要從根本上解決誠(chéng)信缺失問(wèn)題，除了大力倡導(dǎo)誠(chéng)信教育之外，還必須從機(jī)制上給予保障。構(gòu)建學(xué)生個(gè)人征信系統(tǒng)，是從機(jī)制上解決失信問(wèn)題的好辦法。

　　校園學(xué)生征信系統(tǒng)是指由某一組織將學(xué)生在校園內(nèi)分散在各院系、各部門(mén)中有關(guān)學(xué)生個(gè)人信用和信譽(yù)的信息匯集起來(lái)，進(jìn)行加工和儲(chǔ)存，形成個(gè)人信用信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為各院系和各用人單位了解學(xué)生個(gè)人的信用和信譽(yù)狀況提供服務(wù)而建立的專門(mén)系統(tǒng)。系統(tǒng)將記錄學(xué)生在校期間學(xué)費(fèi)繳納、貸款還款、遵紀(jì)守法、參加志愿者服務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等情況。

　　對(duì)在校學(xué)生建立征信系統(tǒng)，是為了通過(guò)建立對(duì)失信行為的懲罰機(jī)制，加大失信成本，達(dá)到懲戒失信者、減少失信行為，同時(shí)保護(hù)守信者，鼓勵(lì)守信者的目的。通過(guò)養(yǎng)成教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信受益，不誠(chéng)信受罰”的觀念。從操作層次上說(shuō)，由于校園信息化工作的迅猛發(fā)展，客觀上已經(jīng)為類似系統(tǒng)的建立提供了必要的技術(shù)保障。

　　同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善團(tuán)中央推廣的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，對(duì)在校期間學(xué)生參與的素質(zhì)拓展活動(dòng)進(jìn)行記錄認(rèn)證，最后在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，由學(xué)校給出學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)拓展證書(shū)，將其作為大學(xué)期間的第二份“成績(jī)單”。另外，校方還可以構(gòu)建“導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員”的就業(yè)推薦體系，由導(dǎo)師等給出關(guān)于學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，供用人單位參考。

　　加強(qiáng)學(xué)生守法意識(shí)，嚴(yán)格就業(yè)管理流程。畢業(yè)生就業(yè)的過(guò)程就是畢業(yè)生和用人單位雙方簽訂合同（協(xié)議）、執(zhí)行合同的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程受到合同法的保護(hù)，雙方的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則。因此，我們應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，要讓他們意識(shí)到違反法律法規(guī)，就必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。此外，在為畢業(yè)生作就業(yè)動(dòng)員時(shí)，要特別注重幫助畢業(yè)生形成積極慎重、誠(chéng)信守約的意識(shí)。

　　另外，學(xué)校也要進(jìn)一步嚴(yán)格就業(yè)管理流程，給所有畢業(yè)生提供公平、科學(xué)的管理環(huán)境。比如，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書(shū)的管理，確保學(xué)生人手一份。對(duì)于畢業(yè)生協(xié)議書(shū)遺失或違約的情況，給予備案登記、在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，必要的時(shí)候，記錄到新的協(xié)議書(shū)中，供用人單位參考。對(duì)于違約的畢業(yè)生取消評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生資格。此外，要充分發(fā)揮院系、班主任、輔導(dǎo)員的作用，對(duì)于學(xué)生基本信息、推薦信等，班主任、輔導(dǎo)員有義務(wù)配合用人單位進(jìn)行審核。

　　用人單位要誠(chéng)實(shí)守信，完善人才選拔的機(jī)制。客觀地說(shuō)，由于目前就業(yè)市場(chǎng)總體上已經(jīng)進(jìn)入了買(mǎi)方市場(chǎng)，畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于弱勢(shì)地位。因此，要推動(dòng)就業(yè)誠(chéng)信建設(shè)，用人單位的作用不可忽視。用人單位要樹(shù)立“按需設(shè)崗、按需招聘、人盡其才”的人才觀，擯棄“高、大、全”的用人觀念，完善人才選拔的機(jī)制，并且在就業(yè)市場(chǎng)上首先做到誠(chéng)實(shí)守信，為畢業(yè)生提供真實(shí)的信息，尊重、理解他們的選擇。

　　此外，用人單位也要轉(zhuǎn)變觀念，形成“不求最好只求合適”的用人觀念和“重能力”、“重素質(zhì)”的考察方式，對(duì)學(xué)生提供的材料進(jìn)行嚴(yán)格核實(shí)，積極與學(xué)校溝通，辨別真假，讓造假者無(wú)空可鉆。只有這樣才能促進(jìn)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)失信狀況的改善。

　　用人單位要進(jìn)一步明確自身的責(zé)任，要充分認(rèn)識(shí)到招聘工作既是發(fā)現(xiàn)合適員工的過(guò)程，同時(shí)也是繼續(xù)為國(guó)家培養(yǎng)人才、塑造社會(huì)化的“人”的過(guò)程。應(yīng)本著對(duì)本單位和畢業(yè)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)維護(hù)本單位利益，也切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生的利益。（清華大學(xué)　歐陽(yáng)沁　祁金利陳旭 ）