自救——一個解決大學生就業問題的觀念和方法

作者：網站管理員　來源：《中國大學生就業》　　時間：2008-4-29 8:02:54

王興權
    人生的關卡，成敗在于自己，過關的是自己，卡住的也是自己，人生自古誰無關，只要過關就是贏家
    改變自己，是自救，影響別人，是救人。改變命運的永遠是自己!
   
    起航熱線開通以后，尤其是起航QQ咨詢群的開放，得到了全國很多同學的支持和信任，在和同學們的交流過程中我們對大學生有了更多的了解，也更加增強了我們為大學生就業服務的信心；但在我為之興奮的同時也有一絲憂慮在襲擾著我，那就是很多同學問的問題，是很基礎的，很知識性、資料性的，也就是他問的這些問題只要自己去baidu上搜搜，去圖書館查查就是可以得到答案的，在這里我不是在抱怨大學生提出的問題怎樣，而是有另外一種擔心，那是一種思考問題解決問題的思維方式的擔心，是一種人生發展的擔心；因為作為剛畢業兩年的我深深知道：有些問題是別人不能幫的，有些問題是自己完全可以解決的。如果大學生在遇到問題就去依靠指望別人，那無疑會延長問題的解決時間和加大自我成長的風險，基于這一點，我醞釀了此篇文章，因為當我們成為大學生后，日后我們人生的發展層次和程度就更多的取決于自我管理、自我教育了，所以，自救，它不但是一種解決問題的思想觀念，更是解決問題的一種手段方法。
    為什么要自救？
    還是讓我們從閱讀一段故事開始吧：清晨，有位青年進山伐木，他是一位手藝非常的工匠，這天他在這無人插足的原始森林中發現了一棵參天古槐，如同伯樂發現千里馬，青年開始想辦法伐它，古槐又高又粗，伐了整整一天，終于樹快倒了，就在這樹倒地頃刻之間卻造成了一幕悲劇，古槐不偏不倚全部壓在青年腿上，頓時劇痛與流血通通襲來。黃昏的森林顯得更加陰森恐怖，他呆坐在那里不知所措：如果他坐在原地等待別人來救，不是失血過多而死就是活活被餓死。但他選擇了第三條路，鋸掉被大樹壓著的腿，包扎后爬出森林。他是一條鐵漢或者說是一個智者，一個懂得自救的人。倘若他像一般人一樣干等別人來救，早已一命嗚呼，雖然他失去了一條腿，但我們相信他絕對可以克服一切阻力去創造未來的生活。
    聽了這個故事，此時的你是不是有什么啟發呢？"待救不如求救，求救不如自救"。待救是坐等別人的幫助，是很隨機的，自己無法掌控的；求救是自己主動尋找幫助，是面對問題解決問題的一個層次，但還僅局限于將結果寄托在別人的身上，自己依然是被動的；自救是自己拯救自己，是自己主動的分析問題并去主動地解決問題的最好方式，不等不靠，主動積極，是自救的核心。
    看看我們21世紀的大學生，從高中學堂剛剛進入大學殿堂的狀態就像一個囚犯出獄一樣，滿是歡天喜地，滿是自由自在，原來的那種對學習的執著追求、對生活的激情態度都漸漸銷匿在大學的享樂之中。大學是什么地方？是療養院嗎？十年寒窗苦讀為的就是坐到大學里"療養"，那倒不如躺在家里更舒服。大學是安樂窩嗎？我們會在大學里待一輩子嗎？（除了你要從事高校相關工作）能為了四年的輕松就不管日后的發展嗎？
    現在的社會競爭已經是無硝煙的人才戰爭，你坐等混到畢業拿個學位證待業不如自己培養自己，多到社會上摸爬滾打。理論固然不可缺，然而實踐才是目的，依賴是人的一種惰性，讓這種惰性種子趁早排出我們體外。一個伐木青年尚且懂得自救，難道我們這十年寒窗白守？自己的命運需要自己來掌握，何必握于他人之手。我這樣說，并不是要教訓大學生，只是想引起你們的警醒，如果你覺得就業離自己很遠，那就讓看看發生在我們大學生生活中的一個常見的例子吧！
    在學習英語這件事上你會有這樣的感受吧，無論你的家里為你提供了什么條件你都會覺得欠缺條件，而那些似乎條件不如你的人卻比取得的成就要大。在學英語之初你覺得有個錄音機會學得更好，但你有了之后又出現了復讀機，所以你覺得如果有復讀機你會學的更好，在有了復讀機后又出現了文曲星，你又央求家里為你買文曲星；但你在用文曲星學習后，又覺得電腦會讓你學的更好，結果是你擁有了好多設備，但你卻連基本的英語會話都說不好。可是條件不如你的人英語卻比好得多！
    你是不是覺得有些不可思議，怎么有書的孩子不一定比沒書的孩子學的好呢？不光在學英語這一項上，就是讀書、生活，包括日后的個人職業發展上，尤其是在近些年的財富排行榜上，你會發現更多的白手起家的人占據了前列，而出生就含著金湯勺的富家子弟的作為并不是很大，雖然他們擁有更多的資源和機會。這時你可能會爭辯說，家里有背景的同學畢業時找工作就是輕松和好，是，這是不可避免且我們必須承認的，但你是否也認同再窮的國家也有富人，包括那些白手起家和貪污等手段的富人；再富的國家也有窮人，如美國等有很多乞丐和貧窮階層。
    這個社會有些地方是不公平的,正如大家抱怨的一樣,但這個社會也有些地方是公平的,如多勞多得,如優勝劣汰.不要說自己很努力了,不要說自己很付出了,但和那些同樣的白手起家的人相比你夠努力嗎???和那些權威專家比你夠勤勞嗎???這也就是為什么在同樣的條件下為什么有的大學生有了很好的工作,而有人沒有的原因之一吧.其實答案很明確，在同樣的大環境下個人所取得的成就完全依賴于個人的修為，個人的付出。學習是這樣，職業發展更是這樣！
   
    為什么一定要自救？
    當我們說了自救的意義時，一定還會有很多大學生不是很明確自救的作用，那讓我們再仔細看看影響我們大學生就業、職業發展的因素吧，看看這些因素你能改變些什么？
    大學擴招是教育體制的錯：教育產業化，對于家庭，大學教育投入加大對學生家庭造成負擔；對于學校，教育水平下降；對于學生，整體素質下降。
    崗位不足是社會發展的錯：社會整體經濟水平不高，未能提供更多的社會就業崗位；整體經濟結構不合理，沒能提供更多高薪的崗位，沒能提供更多高科技的崗位；中國人口眾多，人口增長遠遠高于就業崗位增長。
    企業挑剔是企業需求的錯：企業沒有承擔相應的社會責任，為社會提供解決就業責任；企業不給大家從頭做起的機會，不要新人；企業太多的關系生進入，占了正常人的名額。
    上述問題是大學生就業難的主要問題，回到問題本身，我們可以看看，哪些是可以通過自己努力改變的，哪些是自己努力也改變不了的。
    1．大學擴招對家庭的影響，我們改變不了；
    2．大學擴招對學校的影響，我們改變不了；
    3．大學擴招對自身的影響，我們可以改變，那就是在大學期間看清社會，自身努力讓自己更加具備未來企業可需要的優秀人才的條件，前提是自身具有先天的潛質和后天的努力；4．社會整體經濟水平不高對崗位不足的影響，我們改變不了；
    5．社會經濟結構不合理對崗位不足的影響到，我們改變不了；
    6．中國人口眾多對崗位不足的影響，我們改變不了；
    7．企業不給提供就業責任，我們改變不了，唯一能改變的是自己當了企業董事長可能會有所改變，但大部分自己做了董事長后會改變想法；
    8．企業不給新人機會，我們改變不了，如可能改變同上；
    9．企業太多關系生進入，我們改變不了，唯一能改變的是自己有能力介紹自己的關系或自己做好后讓自己的子女有關系。
    面對就業壓力，留給學生的的選擇是：
    第一，改變自己，唯一的可能是自己的努力；
    第二，改變社會，讓自己成為推動社會不公平的社會推動者，如專家、學者、批評家、執不同政見者，但前提是讓自己先生存下去。
    除以上兩種選擇外，作為大學生的你還有什么選擇呢？所以，我們改變自己改變命運的唯一方式就是自救了?。ㄌ煅木W友觀點支持）
   
    什么是自救？
    當我用近千字來讓你理解自救的意義和作用時，你可能還不是很明確什么是自救，如何才能自救？
    自救在職業發展上首先更多的表現為一種意識，一種一切靠自己的意識。沒有這種靠自己的意識，就會產生等、靠、要的行為，對自己的職業生涯會產生十分消極的影響，機會是要靠實力才可以抓住的，而命運的改變是只有自己的努力才可以最終完成的。命運是在你自己手中掌握的！具備了這種意識后，人才會自動自發，從而達到自覺，才會積極主動并且不知辛勞的為自己的職業生涯而不懈奮斗！
    其次表現為自救的行為。在職業生涯的征程上，一切步驟、階段更多的靠自己的辛勞付出，在行為上的自救會激發你更大的潛能的爆發。當你為職業理想實現后的暢想而興奮自豪時，你要更加努力的去行動，因為職業生涯發展目標實現后的最大收益人是你??！我們不是說不借助可以幫助我們的人，而是你要把責任更多的放到自己的身上，這樣，你就會少了一些推遲行動的理由了！
   
    怎樣才能樹立自救意識呢？
    你相信自作自受這個亙古不變的真理嗎？回想一下我們為什么上現在的大學讀現在的專業吧？因為我們高考的分數不夠上理想中的大學，因為我們的高考分數不能讀理想的專業；為什么我們的高考分數不足以實現理想的學校和專業呢？因為我們高中時并沒有好好學習（當然還有心理緊張等不確定原因），那我們就可以確定，我們目前所處的境況是我們在高中時的狀態所決定的，推而廣之，那我們畢業時的狀態又是不是取決于我們目前的決定呢？所以，你看，你今天的狀態是你昨天的境況所決定的，你未來的狀態就取決于你現在的選擇了。因而把責任歸結于自己的自作自受意識是樹立自救意識的關鍵！
    一個人對了，那他的世界就對了！如果你身上有些煩心事、困難事，那請你不要抱怨， 因為更多的一定是自己出問題了。事實上，你的境況的確是你的所作所為所致，你在人生路上的任何收獲與災難都是你昨天播下的種子，你的困境是你在過去所一點點積累的。但你在抱怨蒼天和別人時，其實更多的責任是你自己啊！
    我們會發現每個時代都有不同的問題，都有相同的大環境，但每個時代又都有在職業上取得非凡成就的人士。這說明什么？在任何時代環境下都有可能造就職業的成功人士，而那個人是不是你就要看你個人的修為了。
   
    在那些方面要自救？
    在我們這一生之中有三類事情是必須要我們自己親力親為的，是必須要自己處理改變的，他們是：
    第一，吃喝拉撒的生理行為。這些維持生命體征的行為，包括疾病痛苦等問題是一定要你自己承擔和處理的，其正向良性的維持也是要靠你自己，別人是幫不上忙的。
    第二，學習思考的精神行為。學習知識、思考問題、塑造能力等這些提升自我成長的行為也是要你自己努力和練習的，別人雖然可以給你提供相應的條件，但是否能夠掌握和改變最終還是要靠你自己的。
    第三，工作人生的職業行為。能做什么工作，能發展到什么程度，能過什么樣的人生也是別人無法改變的，最終還是要由你自己來準備和做決定的。
    總結一下就是說，大學，別人可以供你上，可以教你學，可以領你做，但學到什么程度，具備什么樣的能力，能找到什么樣的工作，能給自己的人生帶來什么樣地影響等最后還是要取決于你自己的！
   
    怎么達到自救？
    自救，主要緣于個人的自剩一個人對自己分析的越深，才會越了解自己，才會知道自己要什么？才會對自己形成自我期望，而不斷的自我反省則會促進這個行為的產生和運作。職業機構、家人、朋友可以幫你，因為最終的行為實現者還是由你自己的實施而見效的。如果你自己不想改變，不要自強，那誰都幫不了你！自助才能天助，自為才能有為，自救才能得救！
    要想達到自救，你一定要具備以下幾個條件：
    第一，在時間上具備等距意識。在以就業-職業為圓心的這個圓上，大一與大四是一樣近的！好工作不僅僅是因為大四的努力才找到的，而是整個大學都是有所準備的。你不一定要從大一開始就準備就業，但你一定不要有找工作和找好工作只是大四時的事的想法，我們都說機會是留給有準備并且準備到位的人的，否則同樣的寶潔的offer擺在你和同學面前，你就很可能被pass掉。如果你大一大二時只顧瘋狂的享受，那注定你大四要抓狂式地落實工作。
    第二，在準備上具備量變積累意識。改變源于積累，而且積累達不到程度也不會引起質變。不要指望一個月、一個學期、一年的努力就會取得你所期望的效果，畢竟每個事物的質變都要達到一定常數的量的積累，而且你那段時間的積累是否有效、是否對頭還都是問題。不要有做了就應該得到結果的想法，而要樹立不但做了而且做的很到位的觀念。所以你不要 
  做了三個月工作實習就不干或提出加薪升職的要求，否則人家老板就是想提拔你時你都不在公司了或你的能力還遠遠不夠呢！
    第三，在執行上具備誰收益誰付出的意識。我們試想一下，大學生如果能完美就業，能找到一個好工作，誰最大的受益者會是誰？是父母嗎？是老師嗎？是愛人嗎？其實最大的受益者是自己！那根據經濟學的誰受益誰買單誰負責的原理，也就明確了責任，大學生自己要為就業付最大而且是全部的責任。那回到現在時，大學生現在要為自己做些什么？什么時候做？做到什么程度？這些問題就不需要別人的督促了吧！
    第四，在決策上具備獨立自主的意識。在高中之前我們更多的是聽命于家長的，但大學之后你就有了充分的自主決策權了，你就應該為自己的人生承擔最終的責任了，而不能再更多的依靠父母了。想要自主，首先要自立。如果你自己不能或沒有解決自身生存的問題與能力時，你是無法自主的，所以培養養活自己的能力對于大學生是十分緊迫的。當有一天我們能夠依據內心的想法去行動時，我們就真的自主了！
   
    其實，自救不是不考慮外在環境，而是在現有具備的條件下，唯利是用！充分發揮主觀能動性。要知道改變自己比改變環境容易的多，并且相對的更能給你帶來收獲。因為你把抱怨環境的時間用來學習與補充能力了，當時不具備的條件下的收獲你已經創造好了，同樣的，現有的條件下你也可以創造取得你預想情境下的收獲。
    在職業生涯發展的道路上，你不可能什么都具備，你上路前不可能把一切都準備好；而且即使你在上路前準備好了，但你還會在前進的路上發現，你所預想的困難可能并沒有遇到；或者遇到了，也沒有你所預想的那么難！其實，在人的心里上，困難并沒有我們所想象的那么難，要知道恐懼困難的心理比困難本身要大得多！困難被你的恐懼放大了。
   
    希望自救在大學生日后的職業生涯發展上能夠是行動的主題詞！
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