一、 調(diào)查背景、調(diào)查目的與樣本介紹
（一）調(diào)查背景
編制和發(fā)布就業(yè)年報(bào)，是貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》（教學(xué)廳函［2013］25號(hào)）和《河南省人民政府辦公廳關(guān)于做好2014年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（豫政辦［2014］81號(hào)）要求――“完善就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)撥款、院校設(shè)置的聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，深入推動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育教學(xué)改革，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
習(xí)近平總書(shū)記在今年5月同北京大學(xué)師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，要強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學(xué)生邁好走向社會(huì)的第一步。
2015年我省高校畢業(yè)生人數(shù)49.9萬(wàn)，較去年增加1.6萬(wàn)，加上往年未就業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
（二）調(diào)查目的
1.了解2014年畢業(yè)生就業(yè)后的就業(yè)狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為我院教育教學(xué)改革提供依據(jù)。
2.了解社會(huì)需求，改進(jìn)我院招生、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、就業(yè)指導(dǎo)等工作。
3. 做為對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的反饋。
4. 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會(huì)需求和就業(yè)的良性互動(dòng)。
（三）調(diào)查樣本
1. 調(diào)查對(duì)象
河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院2014年畢業(yè)生。
2. 調(diào)查方式
向2014年畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的客戶端鏈接和賬戶號(hào)，可通過(guò)手機(jī)、微信、就業(yè)網(wǎng)站三個(gè)渠道填寫(xiě)問(wèn)卷。
3. 統(tǒng)計(jì)方法
使用問(wèn)卷星的專(zhuān)業(yè)調(diào)查平臺(tái)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)科學(xué)、準(zhǔn)確、高效。本次調(diào)查共回收問(wèn)卷2107份，抽樣比率為75.33％。
多選題百分比計(jì)算方法：百分比＝該選項(xiàng)被選擇次數(shù)÷有效答卷份數(shù)；含義為選擇該選項(xiàng)的人次在所有填寫(xiě)人次所占的比例；所以對(duì)于多選題百分比相加可能超過(guò)百分之一百。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
（一）2014年畢業(yè)生就業(yè)的基本情況
1. 2014年畢業(yè)生人數(shù)
2014年共有畢業(yè)生2797人（不含合作辦學(xué)191人），其中糧工系265人，經(jīng)貿(mào)系573人，商務(wù)英語(yǔ)系153人，計(jì)算機(jī)系118人，會(huì)計(jì)系821人，藝術(shù)設(shè)計(jì)系359人，機(jī)電工程系508人。
2. 2014年各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率
截止到2014年12月25日止，2014年畢業(yè)生就業(yè)率為98.10%。其中機(jī)電一體化就業(yè)率為98.87%，數(shù)控技術(shù)100%，汽車(chē)檢測(cè)與維修98.90%，汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)98.21%，電子信息工程技術(shù)100%，通信技術(shù)97.50%，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)97.67%，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)97.88%，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)98.64%，廣告設(shè)計(jì)與制作90.22%，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作98.57%，食品加工技術(shù)98.43%，食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)96.00%，糧食工程99.28%，會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）99.19％，會(huì)計(jì)電算化97.27%，會(huì)計(jì)與審計(jì)98.22%，財(cái)務(wù)管理93.33%，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)97.37%，電子商務(wù)99.21%，物流管理100%，酒店管理96.33%，工商企業(yè)管理100%，人力資源管理96.55％，商務(wù)英語(yǔ)96.64%，旅游英語(yǔ)98.50%，應(yīng)用英語(yǔ)98.47%。
3. 2014年畢業(yè)生的就業(yè)地域劃分
2014年畢業(yè)生在鄭州市工作的就占到了50.45%。在北京、上海、廣州、深圳工作學(xué)生比例為10.21％，鄭州市外河南省內(nèi)的為20.65％，其它省市18.7％。
4. 2014年畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)劃分
67.25％畢業(yè)生在民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)工作，部分畢業(yè)生工作在企業(yè)的一線。在國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位及國(guó)有企業(yè)工作的占14.14％。
（二）2014年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量
1.2014年畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率情況
本屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為50.64%。其中機(jī)電一體化對(duì)口率28.14%，數(shù)控技術(shù)64.65%，汽車(chē)檢測(cè)與維修76.87%，汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)71.43%，電子信息工程技術(shù)20%，通信技術(shù)41.67%，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)17.14%，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)52.37%，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)52.20%，廣告設(shè)計(jì)與制作53.70%，食品加工技術(shù)46.75%，食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)39.13%，糧食工程（糧食加工與儲(chǔ)檢）36.73%，糧食工程（油脂加工方向）68.18%，會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）55.88％，會(huì)計(jì)電算化54.44%，會(huì)計(jì)與審計(jì)54.10%，財(cái)務(wù)管理56.41%，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)66.61%，電子商務(wù)36.00%，物流管理50.00%，酒店管理65.38%，工商企業(yè)管理25.92%，人力資源管理47.06％，商務(wù)英語(yǔ)43.92%，旅游英語(yǔ)20.00%，應(yīng)用英語(yǔ)21.43%。
本次調(diào)查中，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率最高的是汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)，對(duì)口率為78.67%，其次是汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)71.43%、數(shù)控技術(shù)64.65%。對(duì)口率最低的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)17.14%。本屆畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為50.64％，比2013年上升了一個(gè)百分點(diǎn)。
2. 2014年畢業(yè)生穩(wěn)定率情況
2014年畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率為42.71％。其中機(jī)電一體化37.78%，數(shù)控技術(shù)26.67%，汽車(chē)檢測(cè)與維修52.38%，汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)52.38%，電子信息工程技術(shù)40%，通信技術(shù)33.33%，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)51.43%，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)42.86%，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)29.12%，廣告設(shè)計(jì)與制作42.59%，食品加工技術(shù)49.35％，食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)52.17%，糧食工程（糧食加工與儲(chǔ)檢方向）61.22%，糧食工程（油脂加工方向）36.36%，會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）55.88％，會(huì)計(jì)電算化50.37%，會(huì)計(jì)與審計(jì)42.62%，財(cái)務(wù)管理43.59%，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)34.02%，電子商務(wù)39.2%，物流管理41.43%，酒店管理48.08%，工商企業(yè)管理25.92%，商務(wù)英語(yǔ)49.15%，人力資源管理43.14％，商務(wù)英語(yǔ)34.58，旅游英語(yǔ)40.00%，應(yīng)用英語(yǔ)42.86%。
穩(wěn)定率最高的為糧食工程（糧食加工與儲(chǔ)檢方向）61.22%，其次是會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）55.88％%，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)51.43%。穩(wěn)定率最低是工商企業(yè)管理25.92%，其次為數(shù)控技術(shù)26.67%。
50.73%畢業(yè)生半年內(nèi)就有離職經(jīng)歷。一個(gè)月內(nèi)就離職的占8.92%，兩個(gè)月內(nèi)離職的占14%，三個(gè)月至6個(gè)月內(nèi)就離職的占27.81%。一年內(nèi)離職兩次的占8.02%，三次及以上的占2.81%。
3. 2014年畢業(yè)生整體薪酬?duì)顩r
（1）各專(zhuān)業(yè)薪酬水平名細(xì)表
|
項(xiàng)目
專(zhuān)業(yè)
|
1000元及以下
|
1001-
2000元
|
2001-
3000元
|
3001－4000元
|
4001－5000元
|
5001元以上
|
平均
工資
|
|
機(jī)電一體化
|
0.74%
|
17.78%
|
53.33%
|
20.74%
|
6.67%
|
0.74%
|
2671
|
|
數(shù)控技術(shù)
|
4.44%
|
35.56%
|
31.11%
|
6.67%
|
15.56%
|
6.67%
|
2623
|
|
汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)
|
19.05%
|
17.01%
|
30.61%
|
5.44%
|
4.08%
|
23.81%
|
2776
|
|
汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)
|
4.76%
|
21.43%
|
40.48%
|
4.76%
|
19.05%
|
9.52%
|
2881
|
|
電子信息工程技術(shù)
|
|
40%
|
30%
|
30%
|
|
|
2401
|
|
通信技術(shù)
|
|
16.67%
|
41.67%
|
16.67%
|
16.67%
|
8.33%
|
3042
|
|
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
|
5.71%
|
25.71%
|
54.29%
|
41.29%
|
|
|
3246
|
|
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
|
|
23.81%
|
61.90%
|
14.29%
|
|
|
2405
|
|
室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)
|
20.33%
|
42.31%
|
28.57%
|
4.95%
|
2.75%
|
1.10%
|
1905
|
|
廣告設(shè)計(jì)與制作
|
|
40.74%
|
48.15%
|
3.70%
|
5.56%
|
1.85%
|
2288
|
|
食品加工技術(shù)
|
|
12.99%
|
49.35%
|
33.77%
|
3.90%
|
|
2787
|
|
食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)
|
|
28.99%
|
60.87%
|
8.70%
|
|
1.45%
|
2334
|
|
糧食工程
|
|
18.37%
|
75.51%
|
2.04%
|
2.04%
|
2.04%
|
2429
|
|
糧食工程（油脂加工方向）
|
|
31.82%
|
54.55%
|
11.36%
|
|
2.27%
|
2353
|
|
會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)
|
1.47%
|
48.53%
|
48.53%
|
|
|
1.47%
|
2030
|
|
會(huì)計(jì)電算化
|
2.96%
|
44.81%
|
45.56%
|
4.81%
|
1.11%
|
0.74%
|
2097
|
|
會(huì)計(jì)與審計(jì)
|
3.83%
|
49.18%
|
42.08%
|
3.28%
|
1.09%
|
0.55%
|
2020
|
|
財(cái)務(wù)管理
|
8.97%
|
39.74%
|
46.15%
|
3.85%
|
1.28%
|
|
2032
|
|
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
|
2.06%
|
27.84%
|
47.42%
|
18.56%
|
3.09%
|
1.03%
|
2464
|
|
電子商務(wù)
|
1.60%
|
20.80%
|
50.40%
|
20%
|
5.60%
|
1.60%
|
2621
|
|
物流管理
|
|
37.14%
|
57.14%
|
5.71%
|
|
|
2186
|
|
酒店管理
|
1.92%
|
44.23%
|
46.15%
|
5.77%
|
|
1.92%
|
2135
|
|
工商企業(yè)管理
|
|
18.52%
|
70.37%
|
9.26%
|
1.85%
|
|
2445
|
|
人力資源管理
|
1.92%
|
39.22%
|
45.10%
|
13.73%
|
|
|
2216
|
|
商務(wù)英語(yǔ)
|
|
37.38%
|
50.47%
|
10.28%
|
|
1.87%
|
2276
|
|
旅游英語(yǔ)
|
|
40%
|
40%
|
13.33%
|
|
6.67%
|
2401
|
|
應(yīng)用英語(yǔ)
|
7.14%
|
42.86%
|
42.86%
|
7.14%
|
|
|
2036
|
|
各專(zhuān)業(yè)平均工資
|
4.84%
|
33.46%
|
46.32%
|
9.54%
|
2.94%
|
2.90%
|
2320
|
（2）2014年畢業(yè)生整體薪酬水平比較
本屆畢業(yè)生平均工資2320元，超過(guò)歷年水平。月薪1000元及1000元以下的占4.84％，1001元―2000元的占33.46％，2001―3000元的占46.32％，3001—4000元以上的占9.54％，4001—5000元的占2.94%，5000元以上為2.90%。
薪資水平最高的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，平均工資為3246元，該專(zhuān)業(yè)3000--4000元的比例占到了41.29%；其次是通信技術(shù)3042元。薪資水平最低的是室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，平均工資為1905元，其次是會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)，平均工資為2020元。
會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專(zhuān)業(yè)與人力資源管理專(zhuān)業(yè)是我院新增專(zhuān)業(yè)的第一屆畢業(yè)生，平均工資分別為2030元與2216元，略低于我院平均工資水平。
（3）2014年畢業(yè)生薪酬特點(diǎn)
本屆畢業(yè)生最高平均工資與最低平均工資相差了1341元。工資水平最高的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，工資水平出現(xiàn)了兩個(gè)極端。5000元以上比例占到了23.81％，是平均水平的8倍；但同時(shí)1000元以下所占的比例也是最高的，是平均水平的4倍；而3000-4000元、4000-5000元的比例相對(duì)小的多，加起來(lái)不足10％。
4. 2014年畢業(yè)生工作滿意度情況
|
項(xiàng)目
專(zhuān)業(yè)
|
滿意
|
比較滿意
|
不滿意
|
|
對(duì)工作崗位是否滿意
|
21.17%
|
73.57%
|
5.27%
|
|
對(duì)工作環(huán)境是否滿意
|
23.11%
|
72.52%
|
4.37%
|
|
對(duì)工作內(nèi)容是否滿意
|
19.98%
|
74.47%
|
5.55%
|
|
對(duì)薪資是否滿意
|
13.72%
|
68.01%
|
18.27%
|
|
對(duì)人際關(guān)系是否滿意
|
32.08%
|
65.4%
|
2.52%
|
本次調(diào)查顯示出，七成以上的畢業(yè)生對(duì)工作崗位、工作環(huán)境和工作內(nèi)容比較滿意，尤其對(duì)人際關(guān)系的滿意程度較前兩年有了很大提高。近兩成畢業(yè)生對(duì)薪資狀況不滿意。
（三）2014年畢業(yè)生基本工作能力、價(jià)值觀、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知分析
1. 2014年畢業(yè)生工作中最為欠缺的能力或素質(zhì)
30.14％畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)際工作中最為欠缺的是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，其次是創(chuàng)新能力占到了19.32％、人際交往能力17.71％、組織管理能力占到了15.57％、心理素質(zhì)8.16％。
2. 2014年畢業(yè)生到基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的意愿
54.39％的畢業(yè)生愿意到基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。
3. 2014年畢業(yè)生認(rèn)為自已在就業(yè)中存在的問(wèn)題
畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)中最主要的問(wèn)題是畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔。其次是畢業(yè)生就業(yè)待遇不高，專(zhuān)業(yè)人才供大于求、社會(huì)對(duì)人才的需求總量減少等。
4. 2014年畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)困難的原因
畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)困難的主要原因是高不成低不就造成的，其次是因?yàn)閷W(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能太弱和畢業(yè)生人數(shù)太多。
5. 2014年畢業(yè)生對(duì)“先就業(yè)、后擇業(yè)”觀點(diǎn)的認(rèn)同度
77.98％的畢業(yè)生認(rèn)同先就業(yè)后擇業(yè)。
（四）2014年畢業(yè)生對(duì)我院教學(xué)及管理工作的滿意度
1. 2014年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)
49.12％畢業(yè)生對(duì)學(xué)院師資滿意，認(rèn)為學(xué)院師資隊(duì)伍兢兢業(yè)業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是自己學(xué)習(xí)的榜樣。1.33％的學(xué)生不滿意。
2. 2014年畢業(yè)生對(duì)我院教學(xué)方法與教學(xué)手段的評(píng)價(jià)
50.21％的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院教學(xué)方法與教學(xué)手段基本合理，3.32％的畢業(yè)生認(rèn)為不合理。
3. 2014年畢業(yè)生對(duì)我院專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)與市場(chǎng)對(duì)接程度的評(píng)價(jià)
在專(zhuān)業(yè)方面，23.73％畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)非常符合市場(chǎng)需求，37.51％的學(xué)生認(rèn)為符合市場(chǎng)需求，35.64％的學(xué)生認(rèn)為基本符合市場(chǎng)需求，3.08％的學(xué)生不符合市場(chǎng)需求。
4. 2014年畢業(yè)生對(duì)在校期間專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)
16.9％的畢業(yè)生認(rèn)為在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常充足，34.93％的畢業(yè)生認(rèn)為比較充足，36.07的畢業(yè)生認(rèn)為不太充足，8.97％的畢業(yè)生認(rèn)為比較缺乏，3.13％的畢業(yè)生認(rèn)為很缺乏。
5. 2014年畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院需改進(jìn)的工作
畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院最值得研討和改進(jìn)的工作是實(shí)習(xí)，其次是教學(xué)設(shè)施、教材和專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容安排。
（五）2014年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院就業(yè)工作的滿意度
1. 2014年畢業(yè)生對(duì)我院整體就業(yè)工作的滿意度
22.97％的畢業(yè)生對(duì)學(xué)院的就業(yè)工作表示滿意，34.12％的畢業(yè)生比較滿意， 33.94％的畢業(yè)生認(rèn)為一般，5.13％的畢業(yè)生不滿意，不清楚的占3.94％。
2. 2014年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的建議
30.04％畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院應(yīng)更多收集用人單位信息。23.11％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)了解畢業(yè)生就業(yè)意向，進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)。20.55％的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院要開(kāi)好就業(yè)指導(dǎo)課，進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)。
3. 2014年畢業(yè)生認(rèn)為我院就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題
畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中存在的主要問(wèn)題是同畢業(yè)生的溝通和個(gè)別咨詢、指導(dǎo)不夠。其次是對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的走向和變化的分析和研究不夠，及就業(yè)指導(dǎo)工作尚未得到充分的重視。
4. 2014年畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)著重加強(qiáng)的內(nèi)容
畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)著重加強(qiáng)收集和整理社會(huì)上有關(guān)人才需求的信息，以及為用人單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇搭橋。
（六）2014年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況
1. 2014年畢業(yè)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的想法
本屆畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)想法的占42.90％。其中機(jī)電系畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意向的比例占到了六成。
2．2014年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例
2014年畢業(yè)生處于創(chuàng)業(yè)階段的畢業(yè)生占1.28％。
3. 2014年畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)困難的認(rèn)知
45.26％的畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)中最大的困境是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)盲目，缺乏對(duì)行業(yè)、對(duì)市場(chǎng)足夠的認(rèn)知。其次是缺乏資金支持。
4. 2014年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因分析
77.51％的畢業(yè)生表示創(chuàng)業(yè)的原因是喜歡自己當(dāng)老板。其次是就業(yè)太難，占19.52％。
三、調(diào)查啟示
（一）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革
1. 繼續(xù)改革現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置
調(diào)查顯示，目前我院畢業(yè)生畢業(yè)后多數(shù)要走向企業(yè)的基層崗位，只有23.73％的畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)非常符合市場(chǎng)需求，認(rèn)為自己所專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)設(shè)非常合理的也僅占24.63％。而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置目前都多少偏重于學(xué)術(shù)性，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)所需的職業(yè)技能的培養(yǎng)還缺乏一定的針對(duì)性。建議改革還應(yīng)依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)所面臨的就業(yè)形勢(shì)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和招生目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)調(diào)整和課程設(shè)置不僅要著眼于學(xué)院的辦學(xué)條件，更要充分考慮到市場(chǎng)需求和用人單位需求，避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)。
2. 對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段進(jìn)行改革
建議學(xué)院注重教材的及時(shí)更新。在教學(xué)內(nèi)容上，更要注意知識(shí)的更新。要把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力放在首位，注重傳授學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)以及探索檢驗(yàn)知識(shí)的方法；在教學(xué)方法與手段上，則是要改變被動(dòng)灌輸方式，要重點(diǎn)加強(qiáng)與創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法、能力、品格的教育。
3．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高動(dòng)手能力
實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐技能的必要環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道和形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。校外實(shí)習(xí)基地是主要的渠道之一，但在新的社會(huì)環(huán)境下，我們已經(jīng)不可能象過(guò)去那樣由少數(shù)企業(yè)或由學(xué)生自行解決我們的“實(shí)習(xí)”問(wèn)題。學(xué)生的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)形式必須走多樣化的模式，把實(shí)習(xí)基地與“校企合作”緊密結(jié)合起來(lái)，把企業(yè)人才需求和學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來(lái)，把專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐除了“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”外，還應(yīng)有形式多樣的其它活動(dòng)。如“社會(huì)公益活動(dòng)”、“志愿者活動(dòng)”，或與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，或與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度并不大，但它們都是學(xué)生了解社會(huì)，參與實(shí)踐，提高實(shí)踐能力的重要渠道。對(duì)學(xué)生的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”我們也要深入引導(dǎo)、系統(tǒng)策劃，使之與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐密切結(jié)合，互為補(bǔ)充，為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和提高社會(huì)實(shí)踐能力創(chuàng)造豐富多彩的形式。
（二） 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)畢業(yè)生建立新時(shí)代的就業(yè)觀念
本次調(diào)查顯示，半數(shù)比例的畢業(yè)生選擇在鄭州市工作。多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)都把工作地域、單位性質(zhì)、工資水平、福利待遇和工作環(huán)境作為首要參考因素。更有學(xué)生在擇業(yè)期猶豫不定，四處觀望，高不成，低不就。還有學(xué)生期望值太高、過(guò)于挑剔、就業(yè)定位不合理、不準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，要求我們要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家需要，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，主動(dòng)到城鄉(xiāng)基層、到中小企業(yè)、到中西部地區(qū)、到祖國(guó)最需要的地方磨礪品質(zhì)、增長(zhǎng)才干、建功立業(yè)。進(jìn)一步引導(dǎo)畢業(yè)生合理調(diào)整就業(yè)期望，避免“有業(yè)不就，無(wú)業(yè)可就”的現(xiàn)象，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)就業(yè)。
(三)加大對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持力度，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)
鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)目前是我國(guó)就業(yè)工作中的重要內(nèi)容。黨的十八屆三中全會(huì)明確要求：完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制。建議學(xué)院加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。
1. 開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行
本次調(diào)查中，有創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生占42.9％，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的困難是缺乏對(duì)行業(yè)、對(duì)市場(chǎng)足夠的認(rèn)知。建議學(xué)院加大加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。引導(dǎo)畢業(yè)生端正創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生“勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢干”的精神，加大對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
2. 組織專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，成立“創(chuàng)業(yè)教育研究室”
建議成立由院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家、教師組成的“創(chuàng)業(yè)教育研究室”，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的師資培養(yǎng)、理論研究、教材建設(shè)及教學(xué)實(shí)訓(xùn)。加大投入，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。強(qiáng)化畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予相關(guān)政策扶持。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。認(rèn)真組織開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者做創(chuàng)業(yè)報(bào)告，舉行創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)大賽、模擬創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)，營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)氛圍。
(四)審時(shí)度勢(shì),加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
1.重視就業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
建議學(xué)院選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，掛職鍛煉。選聘有關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才、能工巧匠擔(dān)任專(zhuān)兼職教師，增加技能專(zhuān)家型教師的比例。組織就業(yè)指導(dǎo)工作人員參加國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)師、人才測(cè)評(píng)師培訓(xùn)及有關(guān)大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員系列培訓(xùn)班，逐步推行就業(yè)指導(dǎo)工作人員持證上崗制度, 提高教職工就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平和工作能力。
2.完善就業(yè)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)
完善就業(yè)平臺(tái)建設(shè)。首先，學(xué)校和社會(huì)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、郵寄等多種溝通方式相結(jié)合，使信息暢通無(wú)阻，保證畢業(yè)生能快速的得到適合自己想要的就業(yè)信息。其次，進(jìn)行教育、教學(xué)等制度的多方面改革創(chuàng)新，實(shí)行“校企合作”制度，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)各種就業(yè)渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、實(shí)行、參觀考察、提供模擬招聘會(huì)和面試機(jī)會(huì)。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育，進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)控能力、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)處
2014.12.25
