一、 調查背景、調查目的與樣本介紹
（一）調查背景
編制和發布就業年報，是貫徹落實《教育部辦公廳關于編制發布高校畢業生就業質量年度報告的通知》（教學廳函［2013］25號）和《河南省人民政府辦公廳關于做好2014年普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（豫政辦［2014］81號）要求――“完善就業與招生計劃、人才培養、經費撥款、院校設置的聯動機制”，深入推動以就業為導向的高校教育教學改革，提高高等教育人才培養質量。
習近平總書記在今年5月同北京大學師生座談時強調指出，要強化就業創業服務體系建設，支持幫助學生邁好走向社會的第一步。
2015年我省高校畢業生人數49.9萬，較去年增加1.6萬，加上往年未就業畢業生，畢業生就業形勢依然嚴峻。
（二）調查目的
1.了解2014年畢業生就業后的就業狀況，發現存在的問題，為我院教育教學改革提供依據。
2.了解社會需求，改進我院招生、專業設置、課程設置、課程內容、教學方式、就業指導等工作。
3. 做為對專業設置和人才培養的反饋。
4. 實現人才培養、社會需求和就業的良性互動。
（三）調查樣本
1. 調查對象
河南工業貿易職業學院2014年畢業生。
2. 調查方式
向2014年畢業生發放調查問卷的客戶端鏈接和賬戶號，可通過手機、微信、就業網站三個渠道填寫問卷。
3. 統計方法
使用問卷星的專業調查平臺，數據統計科學、準確、高效。本次調查共回收問卷2107份，抽樣比率為75.33％。
多選題百分比計算方法：百分比＝該選項被選擇次數÷有效答卷份數；含義為選擇該選項的人次在所有填寫人次所占的比例；所以對于多選題百分比相加可能超過百分之一百。
二、調查數據分析
（一）2014年畢業生就業的基本情況
1. 2014年畢業生人數
2014年共有畢業生2797人（不含合作辦學191人），其中糧工系265人，經貿系573人，商務英語系153人，計算機系118人，會計系821人，藝術設計系359人，機電工程系508人。
2. 2014年各專業畢業生就業率
截止到2014年12月25日止，2014年畢業生就業率為98.10%。其中機電一體化就業率為98.87%，數控技術100%，汽車檢測與維修98.90%，汽車技術服務與營銷98.21%，電子信息工程技術100%，通信技術97.50%，計算機應用技術97.67%，計算機網絡技術97.88%，室內設計技術98.64%，廣告設計與制作90.22%，動漫設計與制作98.57%，食品加工技術98.43%，食品營養與檢測96.00%，糧食工程99.28%，會計（注冊會計師方向）99.19％，會計電算化97.27%，會計與審計98.22%，財務管理93.33%，市場營銷97.37%，電子商務99.21%，物流管理100%，酒店管理96.33%，工商企業管理100%，人力資源管理96.55％，商務英語96.64%，旅游英語98.50%，應用英語98.47%。
3. 2014年畢業生的就業地域劃分
2014年畢業生在鄭州市工作的就占到了50.45%。在北京、上海、廣州、深圳工作學生比例為10.21％，鄭州市外河南省內的為20.65％，其它省市18.7％。
4. 2014年畢業生的就業單位性質劃分
67.25％畢業生在民營（私營）企業工作，部分畢業生工作在企業的一線。在國家機關事業單位及國有企業工作的占14.14％。
（二）2014年畢業生就業質量
1.2014年畢業生專業對口率情況
本屆畢業生專業對口率為50.64%。其中機電一體化對口率28.14%，數控技術64.65%，汽車檢測與維修76.87%，汽車技術服務與營銷71.43%，電子信息工程技術20%，通信技術41.67%，計算機應用技術17.14%，計算機網絡技術52.37%，室內設計技術52.20%，廣告設計與制作53.70%，食品加工技術46.75%，食品營養與檢測39.13%，糧食工程（糧食加工與儲檢）36.73%，糧食工程（油脂加工方向）68.18%，會計（注冊會計師方向）55.88％，會計電算化54.44%，會計與審計54.10%，財務管理56.41%，市場營銷66.61%，電子商務36.00%，物流管理50.00%，酒店管理65.38%，工商企業管理25.92%，人力資源管理47.06％，商務英語43.92%，旅游英語20.00%，應用英語21.43%。
本次調查中，專業對口率最高的是汽車檢測與維修專業，對口率為78.67%，其次是汽車技術服務與營銷專業71.43%、數控技術64.65%。對口率最低的是計算機應用技術17.14%。本屆畢業生的專業對口率為50.64％，比2013年上升了一個百分點。
2. 2014年畢業生穩定率情況
2014年畢業生的就業穩定率為42.71％。其中機電一體化37.78%，數控技術26.67%，汽車檢測與維修52.38%，汽車技術服務與營銷52.38%，電子信息工程技術40%，通信技術33.33%，計算機應用技術51.43%，計算機網絡技術42.86%，室內設計技術29.12%，廣告設計與制作42.59%，食品加工技術49.35％，食品營養與檢測52.17%，糧食工程（糧食加工與儲檢方向）61.22%，糧食工程（油脂加工方向）36.36%，會計（注冊會計師方向）55.88％，會計電算化50.37%，會計與審計42.62%，財務管理43.59%，市場營銷34.02%，電子商務39.2%，物流管理41.43%，酒店管理48.08%，工商企業管理25.92%，商務英語49.15%，人力資源管理43.14％，商務英語34.58，旅游英語40.00%，應用英語42.86%。
穩定率最高的為糧食工程（糧食加工與儲檢方向）61.22%，其次是會計（注冊會計師方向）55.88％%，計算機應用技術51.43%。穩定率最低是工商企業管理25.92%，其次為數控技術26.67%。
50.73%畢業生半年內就有離職經歷。一個月內就離職的占8.92%，兩個月內離職的占14%，三個月至6個月內就離職的占27.81%。一年內離職兩次的占8.02%，三次及以上的占2.81%。
3. 2014年畢業生整體薪酬狀況
（1）各專業薪酬水平名細表
|
項目
專業
|
1000元及以下
|
1001-
2000元
|
2001-
3000元
|
3001－4000元
|
4001－5000元
|
5001元以上
|
平均
工資
|
|
機電一體化
|
0.74%
|
17.78%
|
53.33%
|
20.74%
|
6.67%
|
0.74%
|
2671
|
|
數控技術
|
4.44%
|
35.56%
|
31.11%
|
6.67%
|
15.56%
|
6.67%
|
2623
|
|
汽車檢測與維修技術
|
19.05%
|
17.01%
|
30.61%
|
5.44%
|
4.08%
|
23.81%
|
2776
|
|
汽車技術服務與營銷
|
4.76%
|
21.43%
|
40.48%
|
4.76%
|
19.05%
|
9.52%
|
2881
|
|
電子信息工程技術
|
|
40%
|
30%
|
30%
|
|
|
2401
|
|
通信技術
|
|
16.67%
|
41.67%
|
16.67%
|
16.67%
|
8.33%
|
3042
|
|
計算機應用技術
|
5.71%
|
25.71%
|
54.29%
|
41.29%
|
|
|
3246
|
|
計算機網絡技術
|
|
23.81%
|
61.90%
|
14.29%
|
|
|
2405
|
|
室內設計技術
|
20.33%
|
42.31%
|
28.57%
|
4.95%
|
2.75%
|
1.10%
|
1905
|
|
廣告設計與制作
|
|
40.74%
|
48.15%
|
3.70%
|
5.56%
|
1.85%
|
2288
|
|
食品加工技術
|
|
12.99%
|
49.35%
|
33.77%
|
3.90%
|
|
2787
|
|
食品營養與檢測
|
|
28.99%
|
60.87%
|
8.70%
|
|
1.45%
|
2334
|
|
糧食工程
|
|
18.37%
|
75.51%
|
2.04%
|
2.04%
|
2.04%
|
2429
|
|
糧食工程（油脂加工方向）
|
|
31.82%
|
54.55%
|
11.36%
|
|
2.27%
|
2353
|
|
會計(注冊會計師方向)
|
1.47%
|
48.53%
|
48.53%
|
|
|
1.47%
|
2030
|
|
會計電算化
|
2.96%
|
44.81%
|
45.56%
|
4.81%
|
1.11%
|
0.74%
|
2097
|
|
會計與審計
|
3.83%
|
49.18%
|
42.08%
|
3.28%
|
1.09%
|
0.55%
|
2020
|
|
財務管理
|
8.97%
|
39.74%
|
46.15%
|
3.85%
|
1.28%
|
|
2032
|
|
市場營銷
|
2.06%
|
27.84%
|
47.42%
|
18.56%
|
3.09%
|
1.03%
|
2464
|
|
電子商務
|
1.60%
|
20.80%
|
50.40%
|
20%
|
5.60%
|
1.60%
|
2621
|
|
物流管理
|
|
37.14%
|
57.14%
|
5.71%
|
|
|
2186
|
|
酒店管理
|
1.92%
|
44.23%
|
46.15%
|
5.77%
|
|
1.92%
|
2135
|
|
工商企業管理
|
|
18.52%
|
70.37%
|
9.26%
|
1.85%
|
|
2445
|
|
人力資源管理
|
1.92%
|
39.22%
|
45.10%
|
13.73%
|
|
|
2216
|
|
商務英語
|
|
37.38%
|
50.47%
|
10.28%
|
|
1.87%
|
2276
|
|
旅游英語
|
|
40%
|
40%
|
13.33%
|
|
6.67%
|
2401
|
|
應用英語
|
7.14%
|
42.86%
|
42.86%
|
7.14%
|
|
|
2036
|
|
各專業平均工資
|
4.84%
|
33.46%
|
46.32%
|
9.54%
|
2.94%
|
2.90%
|
2320
|
（2）2014年畢業生整體薪酬水平比較
本屆畢業生平均工資2320元，超過歷年水平。月薪1000元及1000元以下的占4.84％，1001元―2000元的占33.46％，2001―3000元的占46.32％，3001—4000元以上的占9.54％，4001—5000元的占2.94%，5000元以上為2.90%。
薪資水平最高的是計算機應用技術專業，平均工資為3246元，該專業3000--4000元的比例占到了41.29%；其次是通信技術3042元。薪資水平最低的是室內設計技術專業，平均工資為1905元，其次是會計與審計專業，平均工資為2020元。
會計（注冊會計師方向）專業與人力資源管理專業是我院新增專業的第一屆畢業生，平均工資分別為2030元與2216元，略低于我院平均工資水平。
（3）2014年畢業生薪酬特點
本屆畢業生最高平均工資與最低平均工資相差了1341元。工資水平最高的汽車檢測與維修技術專業的畢業生，工資水平出現了兩個極端。5000元以上比例占到了23.81％，是平均水平的8倍；但同時1000元以下所占的比例也是最高的，是平均水平的4倍；而3000-4000元、4000-5000元的比例相對小的多，加起來不足10％。
4. 2014年畢業生工作滿意度情況
|
項目
專業
|
滿意
|
比較滿意
|
不滿意
|
|
對工作崗位是否滿意
|
21.17%
|
73.57%
|
5.27%
|
|
對工作環境是否滿意
|
23.11%
|
72.52%
|
4.37%
|
|
對工作內容是否滿意
|
19.98%
|
74.47%
|
5.55%
|
|
對薪資是否滿意
|
13.72%
|
68.01%
|
18.27%
|
|
對人際關系是否滿意
|
32.08%
|
65.4%
|
2.52%
|
本次調查顯示出，七成以上的畢業生對工作崗位、工作環境和工作內容比較滿意，尤其對人際關系的滿意程度較前兩年有了很大提高。近兩成畢業生對薪資狀況不滿意。
（三）2014年畢業生基本工作能力、價值觀、對就業形勢的認知分析
1. 2014年畢業生工作中最為欠缺的能力或素質
30.14％畢業生認為實際工作中最為欠缺的是專業實踐技能，其次是創新能力占到了19.32％、人際交往能力17.71％、組織管理能力占到了15.57％、心理素質8.16％。
2. 2014年畢業生到基層和偏遠地區就業的意愿
54.39％的畢業生愿意到基層和偏遠地區就業。
3. 2014年畢業生認為自已在就業中存在的問題
畢業生認為當前就業中最主要的問題是畢業生的就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔。其次是畢業生就業待遇不高，專業人才供大于求、社會對人才的需求總量減少等。
4. 2014年畢業生認為就業困難的原因
畢業生認為就業困難的主要原因是高不成低不就造成的，其次是因為學到的專業技能太弱和畢業生人數太多。
5. 2014年畢業生對“先就業、后擇業”觀點的認同度
77.98％的畢業生認同先就業后擇業。
（四）2014年畢業生對我院教學及管理工作的滿意度
1. 2014年畢業生對學院師資隊伍的評價
49.12％畢業生對學院師資滿意，認為學院師資隊伍兢兢業業、治學嚴謹，是自己學習的榜樣。1.33％的學生不滿意。
2. 2014年畢業生對我院教學方法與教學手段的評價
50.21％的畢業生認為學院教學方法與教學手段基本合理，3.32％的畢業生認為不合理。
3. 2014年畢業生對我院專業課開設與市場對接程度的評價
在專業方面，23.73％畢業生認為所學專業非常符合市場需求，37.51％的學生認為符合市場需求，35.64％的學生認為基本符合市場需求，3.08％的學生不符合市場需求。
4. 2014年畢業生對在校期間專業課實踐教學的評價
16.9％的畢業生認為在校期間所學專業的實踐環節非常充足，34.93％的畢業生認為比較充足，36.07的畢業生認為不太充足，8.97％的畢業生認為比較缺乏，3.13％的畢業生認為很缺乏。
5. 2014年畢業生認為學院需改進的工作
畢業生認為學院最值得研討和改進的工作是實習，其次是教學設施、教材和專業課內容安排。
（五）2014年畢業生對學院就業工作的滿意度
1. 2014年畢業生對我院整體就業工作的滿意度
22.97％的畢業生對學院的就業工作表示滿意，34.12％的畢業生比較滿意， 33.94％的畢業生認為一般，5.13％的畢業生不滿意，不清楚的占3.94％。
2. 2014年畢業生對學院就業指導工作的建議
30.04％畢業生認為學院應更多收集用人單位信息。23.11％的畢業生認為應了解畢業生就業意向，進行個體指導。20.55％的畢業生認為學院要開好就業指導課，進行職業生涯輔導。
3. 2014年畢業生認為我院就業指導中存在的問題
畢業生認為學院就業指導中存在的主要問題是同畢業生的溝通和個別咨詢、指導不夠。其次是對就業市場的走向和變化的分析和研究不夠，及就業指導工作尚未得到充分的重視。
4. 2014年畢業生認為就業指導工作中應著重加強的內容
畢業生認為就業指導工作中應著重加強收集和整理社會上有關人才需求的信息，以及為用人單位和畢業生之間的雙向選擇搭橋。
（六）2014年畢業生自主創業情況
1. 2014年畢業生對自主創業的想法
本屆畢業生中有創業想法的占42.90％。其中機電系畢業生有創業意向的比例占到了六成。
2．2014年畢業生自主創業的比例
2014年畢業生處于創業階段的畢業生占1.28％。
3. 2014年畢業生對創業困難的認知
45.26％的畢業生認為創業中最大的困境是創業動機盲目，缺乏對行業、對市場足夠的認知。其次是缺乏資金支持。
4. 2014年畢業生創業的原因分析
77.51％的畢業生表示創業的原因是喜歡自己當老板。其次是就業太難，占19.52％。
三、調查啟示
（一）以社會需求為導向，深化教育教學改革
1. 繼續改革現有專業結構和課程設置
調查顯示，目前我院畢業生畢業后多數要走向企業的基層崗位，只有23.73％的畢業生認為自己所學專業非常符合市場需求，認為自己所專業的課程開設非常合理的也僅占24.63％。而學校辦學的指導思想和課程設置目前都多少偏重于學術性，對于畢業生就業所需的職業技能的培養還缺乏一定的針對性。建議改革還應依據不同專業所面臨的就業形勢來制定教學計劃和招生目標。
專業調整和課程設置不僅要著眼于學院的辦學條件，更要充分考慮到市場需求和用人單位需求，避免人才培養和社會需求脫節。
2. 對教材、教學內容、方法與手段進行改革
建議學院注重教材的及時更新。在教學內容上，更要注意知識的更新。要把發展獨立思考和獨立判斷的能力放在首位，注重傳授學習知識、運用知識以及探索檢驗知識的方法；在教學方法與手段上，則是要改變被動灌輸方式，要重點加強與創造性活動有關的方法、能力、品格的教育。
3．繼續加強學生實踐技能培養，提高動手能力
實習是提高學生實踐技能的必要環節，要引導學生通過各種渠道和形式進行社會實踐。校外實習基地是主要的渠道之一，但在新的社會環境下，我們已經不可能象過去那樣由少數企業或由學生自行解決我們的“實習”問題。學生的見習實習形式必須走多樣化的模式，把實習基地與“校企合作”緊密結合起來，把企業人才需求和學生就業結合起來，把專業實習與學生的“社會實踐活動”結合起來。
學生的社會實踐除了“專業實習”外，還應有形式多樣的其它活動。如“社會公益活動”、“志愿者活動”，或與專業相關，或與專業關聯度并不大，但它們都是學生了解社會，參與實踐，提高實踐能力的重要渠道。對學生的“社會實踐活動”我們也要深入引導、系統策劃，使之與專業實踐密切結合，互為補充，為增強學生的社會責任感和提高社會實踐能力創造豐富多彩的形式。
（二） 認清就業形勢，引導畢業生建立新時代的就業觀念
本次調查顯示，半數比例的畢業生選擇在鄭州市工作。多數畢業生在擇業時都把工作地域、單位性質、工資水平、福利待遇和工作環境作為首要參考因素。更有學生在擇業期猶豫不定，四處觀望，高不成，低不就。還有學生期望值太高、過于挑剔、就業定位不合理、不準確。針對這些問題，要求我們要進一步加強就業指導，積極引導畢業生樹立正確的就業觀念。引導畢業生把個人成長融入國家需要，志存高遠，腳踏實地，主動到城鄉基層、到中小企業、到中西部地區、到祖國最需要的地方磨礪品質、增長才干、建功立業。進一步引導畢業生合理調整就業期望，避免“有業不就，無業可就”的現象，堅持從實際出發，積極主動就業。
(三)加大對創業的扶持力度，鼓勵畢業生創業
鼓勵畢業生創業目前是我國就業工作中的重要內容。黨的十八屆三中全會明確要求：完善扶持創業的優惠政策，形成政府激勵創業、社會支持創業、勞動者勇于創業的新機制。建議學院加大對學生創業的扶持力度。
1. 開展創業教育勢在必行
本次調查中，有創業想法的畢業生占42.9％，認為創業最大的困難是缺乏對行業、對市場足夠的認知。建議學院加大加強創新創業教育，增強畢業生就業創業和職業轉換的能力。引導畢業生端正創業的動機，培養學生“勇于創業、敢闖敢干”的精神，加大對畢業生自主創業支持力度，鼓勵畢業生自主創業。
2. 組織專業隊伍，成立“創業教育研究室”
建議成立由院領導、職能部門負責人、專家、教師組成的“創業教育研究室”，負責創業教育的師資培養、理論研究、教材建設及教學實訓。加大投入，構建創新創業教育體系。強化畢業生的創業指導服務，提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的“一條龍”服務。建設大學生創業園和創業孵化基地，給予相關政策扶持。加強創業師資隊伍的建設和培訓，提高專業素質，對畢業生提供創業基礎知識培訓。認真組織開設大學生創業課程，聘請創業成功者做創業報告，舉行創業策劃書大賽、模擬創業等活動，增強學生自強意識，營造自主創業氛圍。
(四)審時度勢,加強畢業生就業指導工作
1.重視就業師資隊伍的培養
建議學院選派專業教師到企業頂崗實踐，掛職鍛煉。選聘有關行業專業人才、能工巧匠擔任專兼職教師，增加技能專家型教師的比例。組織就業指導工作人員參加國家勞動和社會保障部門的職業指導師、人才測評師培訓及有關大中專畢業生就業指導人員系列培訓班，逐步推行就業指導工作人員持證上崗制度, 提高教職工就業指導業務水平和工作能力。
2.完善就業平臺，為畢業生提供更多的就業信息和服務
完善就業平臺建設。首先，學校和社會可通過網絡、電話、郵寄等多種溝通方式相結合，使信息暢通無阻，保證畢業生能快速的得到適合自己想要的就業信息。其次，進行教育、教學等制度的多方面改革創新，實行“校企合作”制度，規范就業市場，實現各種就業渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創造多種機會讓學生進行見習、實行、參觀考察、提供模擬招聘會和面試機會。第三，進一步加強畢業生心理健康教育，進行有效的心理輔導，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調控能力、受挫能力和社會適應能力。
河南工業貿易職業學院就業指導處
2014.12.25
