沒有創(chuàng)新學(xué)分不能畢業(yè) 創(chuàng)業(yè)課群貫穿大學(xué)四年 

發(fā)布時(shí)間： 2010-04-09 來源：浙江日?qǐng)?bào) 作者：[ ] 

文章摘要： 

　　學(xué)科競(jìng)賽、科研創(chuàng)新、發(fā)表創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)，一直是屬于少部分優(yōu)秀學(xué)生參與的“精英運(yùn)動(dòng)”，如今在浙江林學(xué)院天目學(xué)院和浙江科技學(xué)院，這些已經(jīng)成功轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳硕寄軈⑴c的活動(dòng)。更多的學(xué)生通過這些創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，更重要的是提高了學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

　　學(xué)生沒有創(chuàng)新學(xué)分不能畢業(yè)

　　近日，浙江林學(xué)院天目學(xué)院電子信息061班學(xué)生劉凱得到消息，因?yàn)樗屯瑢W(xué)一起合作參與實(shí)施的一個(gè)科研創(chuàng)新項(xiàng)目，獲得2009年全國(guó)挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，學(xué)院決定授予了5個(gè)創(chuàng)新學(xué)分。

　　和劉凱一樣，在浙江林學(xué)院天目學(xué)院根據(jù)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分授予辦法的規(guī)定，分別對(duì)2009年參加創(chuàng)新活動(dòng)并取得成果的同學(xué)進(jìn)行了學(xué)分授予，授予創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分總數(shù)達(dá)7363個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生超過6000人次，這也意味著：去年該院人均獲得創(chuàng)新學(xué)分就達(dá)到1個(gè)學(xué)分。

　　學(xué)院專門出臺(tái)一系列制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、到實(shí)驗(yàn)室開展研究、參加各類技能培訓(xùn)、考取各種證書、申請(qǐng)專利或者發(fā)表論文等各種形式的創(chuàng)新活動(dòng)，并要求學(xué)生用相應(yīng)的創(chuàng)新成果來申請(qǐng)授予相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，所有本科學(xué)生在申請(qǐng)畢業(yè)時(shí)必須獲得兩個(gè)以上的創(chuàng)新學(xué)分，如果不能獲得這兩個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，將意味著不能順利畢業(yè)。

　　對(duì)于這一措施的出臺(tái)，天目學(xué)院教務(wù)部主任李文莉介紹說：“作為一所獨(dú)立學(xué)院，我們和一般的本科高校是有所不同的，更加重視加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以在育人過程中特別希望學(xué)生在感興趣的創(chuàng)新過程中多動(dòng)手、多動(dòng)腦，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探索，在鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，提高大家的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。”

　　創(chuàng)業(yè)課群貫穿大學(xué)四年

　　目前，浙江科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正在進(jìn)行“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，大賽將選拔優(yōu)秀選手進(jìn)入學(xué)校組織的 “贏在未來”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)。

　　作為特訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)的配套政策，浙江科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專門設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用于對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金額度分為10000元、5000元、3000元三個(gè)等級(jí)，有資格申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金的學(xué)生必須提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品或服務(wù)，組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)行廣泛市場(chǎng)調(diào)查的深入研究的基礎(chǔ)上，完成一份商業(yè)計(jì)劃。作為浙江科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育一部分，“贏在未來”體現(xiàn)了學(xué)生相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)思路，是學(xué)院整體創(chuàng)業(yè)教育的集中展示。

　　浙江科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育注重進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)學(xué)分的教學(xué)模式。學(xué)院具有完善的創(chuàng)業(yè)課程群，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、KAB、SIYB、浙商創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例等創(chuàng)業(yè)核心課程將融入到學(xué)生四年的修學(xué)過程之中。學(xué)生入學(xué)伊始就開始接觸相關(guān)課程，大一即開始有專門的創(chuàng)業(yè)課程，并且以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書作為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和學(xué)生的努力，每個(gè)學(xué)生都能在四年的時(shí)間里獲得寶貴的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，此外學(xué)院所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程都計(jì)有相應(yīng)的學(xué)分。

　　學(xué)院院長(zhǎng)曹旭華表示：“我們的目標(biāo)是要使學(xué)生除了具備專業(yè)素質(zhì)以外，還要具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神和創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力。”(蔣維巖 宋柯 陳勝偉)