在2024屆全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視頻會上的講話

（2024年3月16日）

（根據(jù)錄音整理）

省委教育工委副書記 省教育廳黨組書記、廳長  毛 杰

今天，我們召開2024屆全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視頻會議，主要任務(wù)是認(rèn)真貫徹國家及我省關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的決策部署和全國“兩會”精神，結(jié)合當(dāng)前全省整體工作推進(jìn)情況，對我省2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行再安排再部署再推進(jìn)。下面，結(jié)合今年的工作安排，我講三點意見：

一、擔(dān)當(dāng)作為、聚力攻堅，2023屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得新成績

習(xí)近平總書記指出，就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)辦好人民滿意的教育，事關(guān)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定，必須高度重視。2023年，我省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)86.44萬，約占全國十三分之一。在省委、省政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在人社、工信等部門的大力支持下，全省教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，不折不扣的落實國家和我省有關(guān)決策部署，切實扛牢促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要政治責(zé)任，多措并舉、務(wù)實作為，在畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高、就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的情況下，我們齊心協(xié)力，通力合作，近70萬名畢業(yè)生在離校前落實去向，較2022年增長4.14萬人，為我省乃至全國就業(yè)大局穩(wěn)定作出了重要貢獻(xiàn)；應(yīng)屆畢業(yè)生入伍人數(shù)是2022年的1.3倍，廳學(xué)生處和許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院武裝部被表彰為全國征兵工作先進(jìn)單位；鄭州大學(xué)等20所高校和60名高校征兵工作者受到省征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組表彰。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組《教育工作情況》、教育部《簡報》《中國教育報》等先后5次專刊介紹我省促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作做法，懷進(jìn)鵬部長在全國畢業(yè)生就業(yè)工作會上表揚我省經(jīng)驗做法。具體講，呈現(xiàn)了以下4個特點：

（一）高位推動穩(wěn)就業(yè)，組織保障更加有力。一是省委省政府高度重視、強化統(tǒng)籌。樓陽生書記、王凱省長、孫守剛常務(wù)副省長、宋爭輝副省長多次作出指示批示，聽取畢業(yè)生就業(yè)工作匯報。王凱省長還把促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作為主題教育調(diào)研課題，多次到高校和省教育廳就業(yè)服務(wù)中心調(diào)研，召開省政府常務(wù)會，專題研究協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。二是省直有關(guān)部門和各地市協(xié)同發(fā)力、強化聯(lián)動。省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、省教育廳組建工作專班，制定專項方案，廳局橫向聯(lián)動、廳校縱向推動，全力促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。各省轄市因地制宜實施招才引智計劃。比如，鄭州市、南陽市深入實施“鄭聚英才計劃”“諸葛英才計劃”，吸引高校畢業(yè)生留豫就業(yè)創(chuàng)業(yè)。三是各高校深入落實“一把手”工程、強化落實。去年，部分高校主要負(fù)責(zé)同志就畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行座談，很多高校書記、校長擔(dān)任校內(nèi)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，親自部署，親自推動，深入院系查實情、解難題、促就業(yè)。比如，河南科技大學(xué)、華北水利水電大學(xué)等高校還將“高校畢業(yè)生就業(yè)”作為書記、校長主題教育調(diào)研課題，深入傾聽學(xué)生心聲，解決學(xué)生訴求，帶動全體教職員工關(guān)心幫助畢業(yè)生就業(yè)，形成“人人肩上有責(zé)任，千斤重?fù)?dān)大家挑”的良好就業(yè)格局。

（二）挖潛開源擴就業(yè)，校園招聘更加有效。一是最大限度政策性挖潛。組織人社、工信、衛(wèi)健委、國資委等部門開展政策宣講、就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園，穩(wěn)定并擴大政策性崗位招錄規(guī)模，較上年增加1.24萬個，形成了合力促就業(yè)的良好氛圍。中原工學(xué)院、河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校結(jié)合畢業(yè)生意向，用好“畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指南”，分類開展政策性崗位宣講，服務(wù)畢業(yè)生基層就業(yè)。二是最大力度市場化拓崗。高校畢業(yè)生就業(yè)三級市場聯(lián)動訪企拓崗，很多書記、校長做得很到位，親自到企業(yè)拓崗位。河南師范大學(xué)、安陽師范學(xué)院等高校結(jié)合專業(yè)特點、行業(yè)需求，帶著畢業(yè)生生源冊、惠企政策匯編，校院兩級“走出去、引進(jìn)來”，教育系統(tǒng)累計訪企2.5萬家，拓崗37.9萬個。三是高密度組織校園招聘。深入實施百萬崗位護(hù)航計劃，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、鄭州電力高等專科學(xué)校等高校按照“校園招聘活動規(guī)程”，統(tǒng)籌學(xué)生實習(xí)、資格考試、畢業(yè)生返校等時間節(jié)點，科學(xué)合理、精準(zhǔn)舉辦了“小精專優(yōu)”校園專場招聘。全省教育系統(tǒng)全天候、不斷線舉辦線上線下招聘活動1萬余場，提供崗位300余萬個，供需比達(dá)3.67:1。

（三）優(yōu)化指導(dǎo)促就業(yè)，就業(yè)服務(wù)更加多元。一是全程化就業(yè)育人深入推進(jìn)。各高校將職業(yè)生涯發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)全過程，強化就業(yè)價值觀的引領(lǐng)和就業(yè)能力的提升。河南城建學(xué)院、商丘師范學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校把就業(yè)指導(dǎo)關(guān)口前移，針對不同年級分別設(shè)置就業(yè)育人目標(biāo)。就業(yè)不是快畢業(yè)了一蹴而就，一定是從學(xué)生入校開始，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，每個年級的工作特點，從起始過渡到畢業(yè)年級開展針對性活動，能夠分階段、分年級達(dá)到就業(yè)育人目標(biāo)。同時，各高校不斷暢通就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員發(fā)展渠道，去年河南中醫(yī)藥大學(xué)、信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18所高校24名教師順利獲評就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)高級職稱，這項工作已經(jīng)成為我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要名片。二是全員化就業(yè)合力不斷凝聚。河南大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院等高校以“學(xué)部制”“一站式”學(xué)生社區(qū)改革為契機，以改革激發(fā)內(nèi)生動力，輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師在招聘信息、職業(yè)規(guī)劃等方面深度參與，構(gòu)建全員參與就業(yè)工作的“大格局”。三是個性化就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)發(fā)力。河南工業(yè)大學(xué)、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等高校輔導(dǎo)員們作為學(xué)生的“貼心人”，心中裝著一本“就業(yè)賬”，從傳統(tǒng)的“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，工作做得更精細(xì)化，結(jié)合畢業(yè)生升學(xué)、考編、創(chuàng)業(yè)等個人就業(yè)意愿精準(zhǔn)指導(dǎo)。

（四）兜底幫扶暖就業(yè)，重點幫扶更加精準(zhǔn)。一是實現(xiàn)“全省一本賬”。省教育廳成立重點群體幫扶工作組，摸清底數(shù)，首次建立統(tǒng)一規(guī)范的電子臺賬，實現(xiàn)幫扶工作全過程、動態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。二是落實“3個3”幫扶舉措。信陽師范大學(xué)等6個基地扎實開展“宏志助航”培訓(xùn)計劃，提高困難畢業(yè)生就業(yè)競爭力、職業(yè)適應(yīng)力。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校建立重點幫扶四級聯(lián)動機制，開展“一對一”精準(zhǔn)幫扶。全省5.07萬名重點群體畢業(yè)生，在離校前落實去向4.36萬人。三是持續(xù)跟蹤幫扶。會同省殘聯(lián)等部門建立殘疾人大學(xué)生就業(yè)長效幫扶機制，得到中殘聯(lián)高度肯定。鄭州工程技術(shù)學(xué)院、河南推拿職業(yè)學(xué)院等高校，建立了潤邦·彩虹家園等20余個就業(yè)基地，積極吸納重點群體畢業(yè)生就業(yè)。

這些成績的取得，來之不易，是省委、省政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是省直有關(guān)部門、各地、各高校共同努力的結(jié)果。借此機會，我代表省委教育工委、省教育廳，向省直有關(guān)部門、各地和各高校，表示崇高的敬意和誠摯的感謝；特別是向廣大一線就業(yè)工作者、畢業(yè)班輔導(dǎo)員，這支能吃苦、能戰(zhàn)斗、能勝利并且有溫度的就業(yè)隊伍，表示衷心的感謝，你們是我們就業(yè)工作、學(xué)生工作的基礎(chǔ)和底色，謝謝你們！

二、認(rèn)清形勢、準(zhǔn)確研判，牢牢把握高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新機遇新挑戰(zhàn)

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢正發(fā)生深刻變化，前期教育廳也會同有關(guān)部門及部分高校對2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢開展了調(diào)研。綜合分析多方面因素，當(dāng)前就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜。

從規(guī)模上看，全國2024屆高校畢業(yè)生預(yù)計規(guī)模1179萬人，數(shù)量確實非常多，這兩年增長的趨勢還是比較明顯。我省預(yù)計超過90萬人，再創(chuàng)歷史新高，增幅是全國2倍，再加上離校未就業(yè)畢業(yè)生“存量”，就業(yè)總量壓力將進(jìn)一步增大。從環(huán)境上看，國民經(jīng)濟恢復(fù)向好態(tài)勢明顯，但外部環(huán)境復(fù)雜多變，國內(nèi)需求不足。從結(jié)構(gòu)上看，“找工作難”與“招人難”問題并存，學(xué)生認(rèn)為找工作難，但是用人單位認(rèn)為招人難，招不到自己心儀的、能適應(yīng)崗位的人才問題并存，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從心態(tài)上看，攀高求穩(wěn)心態(tài)加劇，體制內(nèi)偏好高溫不退，考研、考公、考編熱度不減，“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”等增多。我們也專門就不同的學(xué)生群體做了一個調(diào)研，有些孩子想闖，想做一點事情，自己來創(chuàng)業(yè)，但是家長求穩(wěn)，孩子受家長影響比較大，認(rèn)為體制內(nèi)比較保險。所以考公、考研，有些孩子今年考不上，明年繼續(xù)考，“緩就業(yè)”“慢就業(yè)”也成為一個態(tài)勢、趨勢。從風(fēng)險點上看，就業(yè)事關(guān)千家萬戶，涉就業(yè)話題越來越受社會關(guān)注，加劇畢業(yè)生焦慮情緒，輿情風(fēng)險觸點多、燃點低，易誘發(fā)不穩(wěn)定因素等。希望大家重視起來，這方面要有所準(zhǔn)備和預(yù)案。

從調(diào)研掌握的情況看，學(xué)校自身還有一些需要深刻反思的地方和問題：一是部分高校“一把手”重視不夠。有的學(xué)校就業(yè)工作文件基本上是將上級文件原文轉(zhuǎn)發(fā)，對學(xué)校整體就業(yè)工作缺乏頂層設(shè)計，就業(yè)進(jìn)度緩慢；有的學(xué)校落實“四到位”走形式、走過場，專職就業(yè)工作人員配不齊，1%的就業(yè)工作經(jīng)費不到位、挪作他用搞“變通”，存在就業(yè)職能部門弱化的現(xiàn)象；有的學(xué)校在訪企拓崗和組織校園招聘時重過程、輕實效，缺乏跟蹤問效；有的學(xué)校就業(yè)與招生、教務(wù)等部門聯(lián)動不足，“招培就”協(xié)同機制發(fā)揮不充分，沒有形成閉環(huán)，也不到位。二是就業(yè)隊伍能力提升不夠。部分高校隊伍不穩(wěn)定、人員流動快、培訓(xùn)不及時，存在業(yè)務(wù)不熟練，工作效率、質(zhì)量不高等問題；有的一線工作人員責(zé)任心不強、主動性不夠，對學(xué)生就業(yè)意愿掌握不精準(zhǔn)，分類指導(dǎo)不及時、不到位，也錯失了一些機會。三是就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計不規(guī)范。有的學(xué)校對就業(yè)數(shù)據(jù)政策要求掌握不夠、把握不準(zhǔn)，錄入不及時；有的錄入數(shù)據(jù)把關(guān)不嚴(yán)，審核不細(xì)，關(guān)于就業(yè)監(jiān)測方面的舉報線索時有發(fā)生，甚至出現(xiàn)了一些虛假就業(yè)、虛假就業(yè)合同，需要引起各位書記校長的高度重視。

在看到困難和挑戰(zhàn)的同時，我們更要看到有利的方面：一是黨和政府高度重視。習(xí)近平總書記在去年中央政治局會議上強調(diào)，要把穩(wěn)就業(yè)提高到戰(zhàn)略高度通盤考慮，對做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了明確要求。在今年中央經(jīng)濟工作會議特別指出要多出有利于穩(wěn)預(yù)期、穩(wěn)增長、穩(wěn)就業(yè)的政策，政策紅利釋放也將繼續(xù)為就業(yè)穩(wěn)定提供有力保障。李強總理在今年政府工作報告中強調(diào)，要強化促進(jìn)青年就業(yè)政策舉措，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。二是經(jīng)濟形勢持續(xù)向好。據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布，2024年我國經(jīng)濟創(chuàng)造的增量有望大于去年，這將為擴大就業(yè)提供有力支撐。同時，2024年退出勞動力市場的人口規(guī)模將大于新進(jìn)入勞動力市場的人口規(guī)模，這也為尋找工作的畢業(yè)生提供了更多就業(yè)空間，穩(wěn)就業(yè)的基礎(chǔ)更加牢固。有兩個規(guī)模數(shù)據(jù)對比，1962年至1964年是我們國家的生育高峰，1963年最高達(dá)2900多萬人，但是2022年出生的僅有900多萬人，今年退休的人數(shù)比較多，各個部門還要補充一些人員。三是新動能催生新需求。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，去年以來服務(wù)業(yè)恢復(fù)勢頭較好，服務(wù)業(yè)占GDP的比重已經(jīng)超過疫情前的水平，餐飲、交通、批發(fā)零售等行業(yè)的就業(yè)帶動作用比較明顯。與此同時，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式蓬勃發(fā)展，產(chǎn)生許多新的崗位需求，也有利于擴大就業(yè)空間，提升就業(yè)質(zhì)量。

同志們，我們要充分認(rèn)識到2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢依然嚴(yán)峻、工作任務(wù)依然艱巨，最大努力抓住有利因素、有利條件，堅持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，堅定戰(zhàn)略自信，保持戰(zhàn)略定力，堅持底線思維，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，把可能遇到的困難考慮得更加充分，方案更加周密一些，把運用的工具、政策的研究和可能的方法再研究更豐富一些，把各項促就業(yè)工作任務(wù)落實的再扎實一些，切實重心下移，就業(yè)工作首先書記校長是第一責(zé)任人，然后全校老師要全員參與，沒有局外人，需要用心用力落實好就業(yè)工作，全力確保2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的穩(wěn)定和發(fā)展。

三、錨定目標(biāo)、多措并舉，推動2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作再上新臺階

大道至簡、實干為要。當(dāng)前，又到了畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵期。有些學(xué)校啟動的比較早，有些學(xué)校似乎還沒意識到這個問題。大家想一想，很快第一季度就過去了，省委省政府提出第一季度“開門紅”，這里面含著我們就業(yè)工作的有效啟動。在這樣的重要節(jié)點，部署和推進(jìn)全省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，就是要進(jìn)一步壓緊壓實工作責(zé)任，強化就業(yè)優(yōu)先導(dǎo)向，抓住供需精準(zhǔn)匹配、就業(yè)指導(dǎo)、重點幫扶、統(tǒng)計監(jiān)測等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加力加快推進(jìn)，促進(jìn)2024屆畢業(yè)生早就業(yè)、好就業(yè)、就好業(yè)。

第一，要千方百計穩(wěn)崗?fù)?/span>企，著力拓寬就業(yè)渠道。就業(yè)首先是崗位，要主動穩(wěn)崗?fù)貚彙Ｇ蓩D難為無米之炊，我們找不到崗位，孩子們也沒有去向。一是用足用好各類政策性崗位。這幾年政策性崗位持續(xù)擴招，對穩(wěn)就業(yè)起到了重要的作用，這很不容易，相關(guān)部門作出了巨大的努力。各高校既要抓住政策性崗位擴招帶來的紅利，做好特崗教師、三支一扶、西部計劃、參軍入伍等政策宣講，引導(dǎo)更多畢業(yè)生到鄉(xiāng)村基層、西部邊疆、軍營建功立業(yè)，彰顯中原學(xué)子擔(dān)當(dāng)精神。同時，要統(tǒng)籌做好各類考試與就業(yè)有序銜接，特別對“未上岸”畢業(yè)生提供個性化指導(dǎo)，使他們能夠及時調(diào)整心態(tài)，盡快求職擇業(yè)、盡快就業(yè)。二是深入拓展市場性崗位。前天，教育部專門印發(fā)了《關(guān)于開展2024屆高校畢業(yè)生春季促就業(yè)攻堅行動的通知》，各高校要按照統(tǒng)一安排部署，結(jié)合本校實際，抓好貫徹落實。在完成教育部規(guī)定的校院兩級訪企拓崗“兩個100”“不少于10家”等要求的同時，豐富訪企形式，鼓勵學(xué)生參與，通過校院兩級進(jìn)企業(yè)、學(xué)生實踐實習(xí)進(jìn)企業(yè)、家校聯(lián)動進(jìn)企業(yè)，提升訪企實效性、拓崗精準(zhǔn)性。同樣是這件事情，有的學(xué)校效果就比較好，有的學(xué)校就流于形式，關(guān)鍵看我們有沒有真正的訪企拓崗，而不是流于形式。三是打造精準(zhǔn)供需對接平臺。各高校要用好校園招聘主渠道，開展“萬企進(jìn)校園”，結(jié)合畢業(yè)生專業(yè)、求職意向等，要高頻次組織精準(zhǔn)化的招聘活動，精準(zhǔn)提供崗位信息，不要怕麻煩，一次兩次三次總會有收獲的。有的崗位信息沒有全覆蓋，還有的信息不對稱，說明學(xué)校沒有打通這個環(huán)節(jié)。要規(guī)范校園招聘管理，嚴(yán)格審驗各類校園招聘活動中用人單位資質(zhì)和招聘信息的真實性、有效性，以及招聘崗位與學(xué)校專業(yè)、學(xué)歷層次的匹配度，嚴(yán)防虛假招聘、售賣協(xié)議、“黑職介”“培訓(xùn)貸”等侵害學(xué)生權(quán)益行為，堅決予以處理，堅決不能進(jìn)校園，不能影響到我們的學(xué)生，確保活動安全、規(guī)范、有序開展。

第二，要做深做細(xì)指導(dǎo)服務(wù)，著力提升育人實效。學(xué)校的就業(yè)工作是學(xué)校育人質(zhì)量的“晴雨表”，也是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)服務(wù)的“晴雨表”，要著力提升育人實效。一是加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。有些學(xué)校很好，一入校就開始對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，做得很到位，有的開設(shè)專門的課程。當(dāng)然有的是散亂的、隨意的、碎片化的，這是完全不一樣的，一定要加強課程指導(dǎo)。今年，我省將組織部分高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課規(guī)范化試點，有關(guān)高校要高度重視，做好相關(guān)工作，加強經(jīng)驗總結(jié)。各高校要將課程建設(shè)作為強化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的重要內(nèi)容，作為必修課列入教學(xué)計劃，給予學(xué)時學(xué)分保障。要從低年級就開始加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，喚醒學(xué)生的生涯意識。有些孩子好高騖遠(yuǎn)，到最后也不知道自己想做什么，適合做什么。適合孩子的就是最好的，要促使學(xué)生成為自己就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的探索者、設(shè)計者和決策者，實現(xiàn)從“要我就業(yè)”向“我要就業(yè)”的轉(zhuǎn)變。教育孩子既不能妄自菲薄，也不能不積跬步無以至千里。雖然現(xiàn)在生涯規(guī)劃從高中開始，但是從大一開始更加重要。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。董仲舒有句話說“盡小者大，慎微者著”，就是在很多小事上努力才能成就大業(yè)，那么在諸項小節(jié)上謹(jǐn)慎，方可德行顯耀。因此，一定要教育我們的學(xué)生，既要仰望星空，更要腳踏實地。雖然有些崗位、有些地方不愿去，一定要鼓勵孩子不要拒絕從基層一線做起，從一些小企業(yè)做起，這也是積累經(jīng)驗的必由之路。希望書記校長要給孩子們上好這一課，希望專業(yè)的老師把這個課程設(shè)計好。二是實施指導(dǎo)隊伍素質(zhì)提升行動。要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，同時吸納行業(yè)企業(yè)人士參與，行業(yè)企業(yè)人士更有發(fā)言權(quán)，他們在用人過程中也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的長板、短板、弱項。建立一支合理、高效的專兼結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍。在這一點上各高校要去努力擴展。國外在這方面就特別鮮明，用一句話來概括就是沒有邊界的資源，各個部門之間通力協(xié)作，資源是開放的。北大、清華經(jīng)常邀請社會成功人士等一些實踐能力強的人到學(xué)校給學(xué)生作講座，彌補課本上的不足。成功人士談人生，成功人士談感受，對學(xué)生未來工作也是有力的引導(dǎo)。很多成功者就是從不起眼做起來的，只有你不懼小、不懼微，在一個小的領(lǐng)域深耕細(xì)作多年，才有可能成功。咱們常說板凳坐得十年冷，有的成果要看10年后。希望書記校長能夠多為孩子們組織這樣的活動，把社會人士吸納進(jìn)來，這樣才能讓我們的學(xué)生打開視野、打開局限。要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)骨干教師和就業(yè)專職輔導(dǎo)員培訓(xùn)，發(fā)揮教研室、名師工作室的引領(lǐng)帶動作用，打造本土化、專業(yè)化、職業(yè)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)名師。每年爭取為申報就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)職稱的人員分配1至2個高級職稱名額，讓這些全力以赴從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的老師，看到職業(yè)晉升的通道。破“五唯”說起來容易做起來難，對重視就業(yè)、重視學(xué)生輔導(dǎo)、重視學(xué)生發(fā)展的老師更要打通通道。之前給大家推薦過一本書《失去靈魂的卓越》，哈佛大學(xué)有一個機制，在培養(yǎng)學(xué)生和科研之間找一個平衡點。過一段時間之后，如果發(fā)現(xiàn)不是為了學(xué)生的培養(yǎng)，就會進(jìn)行糾偏。如果沒有以學(xué)生為中心，沒有把學(xué)生作為學(xué)校培養(yǎng)的出發(fā)點，就背離了教育的初衷，所有就稱為“沒有靈魂的卓越”。希望大家看看這本書，在學(xué)校里一定不要唯學(xué)歷、唯分?jǐn)?shù)、唯論文，“五唯”一定要破除，特別是對一心一意服務(wù)學(xué)生，不只是發(fā)表文章、盯著科研的老師，要給他們評職稱的通道，這樣以教育教學(xué)為中心才能顯示出來，才能讓更多老師的心思用到學(xué)生身上。今年的全省教育工作會議上我講過，楊福家院士寫過一篇文章，有大愛才有一流大學(xué)。當(dāng)時舉了一個例子，楊福家院士還在復(fù)旦的時候，他去哈佛大學(xué)商學(xué)院參觀，有一個教授，學(xué)生叫他“半個父親”，出于好奇去采訪他，教授在他抽屜里拿出一個紙板，上面貼著他所有學(xué)生的照片，然后楊福家院士隨便指了幾個學(xué)生的照片，教授就可以把每個學(xué)生的興趣、特點、性格甚至家庭情況說出來，這讓他非常吃驚。如果我們的大學(xué)教授上完課就走，甚至學(xué)生請教問題找不到，這種大學(xué)還能稱為大學(xué)么？就失去了育人的根本。希望大家一定要給我們正在專業(yè)從事就業(yè)指導(dǎo)的老師，暢通職稱評聘通道和職業(yè)發(fā)展路徑，提升就業(yè)隊伍認(rèn)同感、歸屬感、成就感、幸福感。三是深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。各高校要深入落實《關(guān)于支持推動高等院校創(chuàng)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的指導(dǎo)意見》要求，優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)資源配置，加強創(chuàng)業(yè)園建設(shè)。要深入組織企業(yè)家、雙創(chuàng)導(dǎo)師、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型進(jìn)校園，開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、經(jīng)驗交流，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。我省自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少，清華、北大這些名校，自主創(chuàng)業(yè)的人非常多。這與我省教學(xué)理念也相關(guān)，包括家長的理念，自己創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，不穩(wěn)定，但是自主創(chuàng)業(yè)能歷練學(xué)生的能力，在一些穩(wěn)定的崗位上是歷練不了的。總書記說“刀在石上磨，人在事上練”。我們的孩子經(jīng)歷了磨煉才能成長。作為家長，作為老師要把試錯的機會，吃苦磨礪的機會交給他們。越是能吃苦磨礪的孩子，未來發(fā)展的就更好，在保溫箱里、在我們的庇護(hù)下，可能很多孩子反而成長不起來。我經(jīng)常給家長說，你放手越早，孩子成功越早。希望高校要把一些做得好的創(chuàng)業(yè)成功典型帶進(jìn)校園，用身邊人、身邊事教育身邊的人，這樣孩子才能注重創(chuàng)業(yè)的意識。

第三，要用心用情重點幫扶，著力健全幫扶體系。重點群體就業(yè)一直備受關(guān)注，一個國家一個社會文明發(fā)展的標(biāo)志，就是對弱勢群體關(guān)愛的程度，因此這也是我們義不容辭的責(zé)任。要主動作為，以時時放心不下的責(zé)任感，落實“一人一檔”“一生一策”幫扶機制，帶著感情做好幫扶工作，兜住、兜準(zhǔn)、兜牢民生底線，以教育之力厚植人民幸福之本。一是精準(zhǔn)摸排重點群體底數(shù)。建立重點群體幫扶責(zé)任制，摸清人員底數(shù)，明確幫扶人員，按照人員底數(shù)清、就業(yè)需求清、幫扶舉措清、求職進(jìn)展清“四清”要求建立幫扶檔案。二是多方聯(lián)動發(fā)揮聚合效力。堅持全員參與，開展物質(zhì)幫助、情感支持、精神激勵等多元化就業(yè)幫扶，確保“經(jīng)濟資助到位、心理疏導(dǎo)到位、崗位推薦到位”，確保有就業(yè)意愿的身體殘疾畢業(yè)生實現(xiàn)100%就業(yè)。小野的一本書《改變力》，寫的是不要自我設(shè)限，真正好的人生態(tài)度，就是現(xiàn)在就做不等、不靠、不懶惰。這也是給孩子們鼓勵，不要給人生設(shè)限，每個人都有可能。我們經(jīng)常說每個學(xué)生身上都蘊含著極大的源力，能把它激發(fā)出來，一定要鼓勵孩子們能夠自強。三是落實教育部“宏志助航計劃”培訓(xùn)任務(wù)。提高畢業(yè)生的參與度和培訓(xùn)成效，加強與地方人社、殘聯(lián)等部門聯(lián)系，針對重點群體畢業(yè)生持續(xù)舉辦就業(yè)公益幫扶活動，確保重點群體畢業(yè)生去向落實率高于學(xué)校平均水平。

第四，要抓緊抓實監(jiān)測評價，著力實現(xiàn)動態(tài)優(yōu)化。大家要關(guān)注趨勢、促進(jìn)優(yōu)化，而不是聽之任之。一是規(guī)范做好畢業(yè)生去向登記。各高校要全面落實畢業(yè)生去向登記制度，將其作為畢業(yè)生辦理離校手續(xù)的必要環(huán)節(jié)，這個必要環(huán)節(jié)可不是說不給哪個企業(yè)簽協(xié)議就不發(fā)畢業(yè)證，這個事兒堅決不能做，給大家說清楚，今年哪個學(xué)校出現(xiàn)這種情況就嚴(yán)肅處理。指導(dǎo)本校畢業(yè)生（含結(jié)業(yè)生）在離校前及時自主登記并確認(rèn)個人畢業(yè)去向信息。要加強畢業(yè)生離校后跟蹤服務(wù)，咱們經(jīng)常講，離校不離心，學(xué)生離校了不是說徹底沒有關(guān)系了，要加強離校后的跟蹤服務(wù)。8月31日前登記信息有變更的要及時更新并再次確認(rèn)，像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心他們就業(yè)，做到離校不離心、服務(wù)不斷線，這也是教育人起碼應(yīng)有的情懷和情感。二是嚴(yán)格就業(yè)數(shù)據(jù)核查。畢業(yè)去向落實情況監(jiān)測，是教育系統(tǒng)掌握就業(yè)進(jìn)展情況，開展科學(xué)決策的重要依據(jù)。各高校要嚴(yán)格審核畢業(yè)生就業(yè)信息和就業(yè)材料，認(rèn)真落實“周報”制度；5所教育部布點監(jiān)測高校，要做好就業(yè)數(shù)據(jù)“日報”，同時健全就業(yè)數(shù)據(jù)核查機制，確保就業(yè)數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確完整。要嚴(yán)格落實“四不準(zhǔn)”“三不得”要求和違規(guī)處理辦法，對違反相關(guān)規(guī)定的高校和相關(guān)人員，依規(guī)依紀(jì)追責(zé)問責(zé)。三是強化招培就聯(lián)動機制。就業(yè)是“果”，教育是“根”。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，既要跳出教育看就業(yè)，也要站在就業(yè)看教育，它倆是辯證的因果關(guān)系。各高校要以“三個調(diào)整優(yōu)化”為契機，徹底扭轉(zhuǎn)前端招生、中端培養(yǎng)、末端就業(yè)的單線思維。有些畢業(yè)去向落實率非常低的專業(yè)、有些已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)，要及時給予調(diào)整。調(diào)整的過程，校長書記擔(dān)心不穩(wěn)定，要看到調(diào)整機制短時間的陣痛，換來的是長期的安穩(wěn)，有些老師也要做一些專業(yè)的學(xué)習(xí)和調(diào)整，推動招生、培養(yǎng)、就業(yè)全鏈條聯(lián)動改革。堅持把就業(yè)狀況作為本校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整的重要依據(jù)，去年鄭州大學(xué)等高校對專業(yè)的畢業(yè)去向落實率分析得很精準(zhǔn)，然后據(jù)此調(diào)整專業(yè)。對多年不適應(yīng)市場需求的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專業(yè)。在多次交流中，很多單位反映學(xué)生不能適應(yīng)工作崗位的需求，這也倒逼我們學(xué)校去反思，為什么我們的學(xué)校學(xué)生畢業(yè)以后不能適應(yīng)崗位的需求？我們的培養(yǎng)是不是還是過去的照本宣科或填鴨式的教學(xué)？沒有把我們學(xué)生的能力培養(yǎng)出來。我們要借鑒國外的做法，他們是就業(yè)培養(yǎng)的教育，不是填鴨式的教育。教育教學(xué)方式的改變，課程專業(yè)優(yōu)化過程等都倒逼我們分析就業(yè)不是一個單向的，它一定是個系統(tǒng)工程，大家要去分析教育教學(xué)。省教育廳將繼續(xù)實行紅黃牌提示制度，把畢業(yè)生就業(yè)狀況作為招生計劃安排、“雙一流”建設(shè)成效評價、“雙高計劃”建設(shè)績效評價、學(xué)科和教育教學(xué)評估等方面的重要依據(jù)，切實提升高等教育服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“適配度”、畢業(yè)與社會需求的“契合度”。教育部在考察學(xué)校申報必要性時，一個是關(guān)注能夠服務(wù)國家經(jīng)濟戰(zhàn)略，一個是關(guān)注能夠服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。這兩個指標(biāo)是教育部今后對高校設(shè)置的必要性一個重要依據(jù)和評價依據(jù)參考。

第五，要更強配置更實舉措，著力提升工作水平。一是健全工作機制。要完善全員促就業(yè)的工作責(zé)任制，健全畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校黨委會、校長辦公會重要議題，定期研究推進(jìn)。“一把手”要親自部署、分管領(lǐng)導(dǎo)要靠前指揮、相關(guān)部門和院系要通力合作，嚴(yán)格落實。省委教育工委、省教育廳將把畢業(yè)生就業(yè)工作納入高校領(lǐng)導(dǎo)班子考核內(nèi)容，適時開展就業(yè)工作督促檢查。二是夯實條件保障。去年，在編制普遍收緊的政策背景下，教育部新成立“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)司”，傳遞出黨中央、國務(wù)院對高校畢業(yè)生就業(yè)工作高度重視的強烈信號。我省在教育廳成立“大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)處”與廳學(xué)生處合署辦公。各高校要切實落實機構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地“四到位”，加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，配齊配強校級專職就業(yè)工作人員，在二級院系設(shè)置專職人員，專門負(fù)責(zé)就業(yè)；要落實畢業(yè)生就業(yè)工作專項經(jīng)費，按照不少于本年度全校學(xué)生所交學(xué)費的1%予以保障，滿足招聘活動、指導(dǎo)咨詢、隊伍培訓(xùn)等就業(yè)工作實際需要。三要加強就業(yè)宣傳。習(xí)近平總書記指出，過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，我們就過不了執(zhí)政這一關(guān)。希望大家要用好宣傳“抓點、連線、成片、帶面”組合拳，用好《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指南》《畢業(yè)生生源信息匯編》，常態(tài)化開展政策宣傳進(jìn)班級、進(jìn)課堂、進(jìn)企業(yè)。要持續(xù)抓好高質(zhì)量充分就業(yè)示范高校（院系）創(chuàng)建，及時總結(jié)宣傳促就業(yè)典型做法。要密切監(jiān)測和管控涉就業(yè)負(fù)面輿情，剛才我也講了，我們也要對校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部的媒體應(yīng)對能力做常態(tài)化培訓(xùn)，邀請網(wǎng)信辦的同志給大家培訓(xùn)，有些輿情一旦錯過最佳處理期，可能就會引爆成為一個隱形的爆點。要監(jiān)測就業(yè)負(fù)面輿情，防范發(fā)酵炒作，第一時間化解苗頭性風(fēng)險，凝聚共同關(guān)心、支持就業(yè)的強大合力，積極營造全社會關(guān)心支持教育的良好局面。

剛才講了這么多，最終是希望大家一定深入進(jìn)去，親自抓、親自部署。當(dāng)前的大學(xué)生，都是互聯(lián)網(wǎng)原生態(tài)，這部分孩子我們要深入了解。只有了解，才能解決有方、行之有道。凡事沒有最好，但有更好。對就業(yè)工作來說，不能認(rèn)為自己能完全勝任，本領(lǐng)也有“折舊率”，只有不斷深入思考、不斷深入學(xué)生、不斷了解社會、不斷躬身實踐，才能破解難題，才能避免少知而迷、不知而盲、無知而亂。要全面破解能力不足之“痛”、事業(yè)發(fā)展之“迫”、方向路徑之“惑”，只有我們深入進(jìn)去了解清楚，才能做到腦子里有思路、眼睛里有問題、手上有招數(shù)、腳下有路子。我相信只要我們用心用情用力，一定會把這項民生工作做得更好。

同志們，最是一年春好處，當(dāng)前距離學(xué)生離校不到4個月的時間，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是黨中央、國務(wù)院和省委、省政府交給我們的重大政治任務(wù)，是廣大畢業(yè)生的迫切愿望，更是教育系統(tǒng)義不容辭的責(zé)任。我們一定要以高度的政治責(zé)任感，帶著對教育工作、對人民群眾、對畢業(yè)學(xué)生的深厚感情，全力做好2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作，切實把這項涉及民生的事情辦實、辦好，向省委、省政府和全省人民交上一份滿意的答卷。