在2024屆全省普通高校畢業生就業創業工作視頻會上的講話

（2024年3月16日）

（根據錄音整理）

省委教育工委副書記 省教育廳黨組書記、廳長  毛 杰

今天，我們召開2024屆全省普通高校畢業生就業創業工作視頻會議，主要任務是認真貫徹國家及我省關于畢業生就業創業工作的決策部署和全國“兩會”精神，結合當前全省整體工作推進情況，對我省2024屆高校畢業生就業創業工作進行再安排再部署再推進。下面，結合今年的工作安排，我講三點意見：

一、擔當作為、聚力攻堅，2023屆高校畢業生就業工作取得新成績

習近平總書記指出，就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程，高校畢業生就業事關辦好人民滿意的教育，事關經濟社會高質量發展，事關社會和諧穩定，必須高度重視。2023年，我省高校畢業生人數達86.44萬，約占全國十三分之一。在省委、省政府的堅強領導下，在人社、工信等部門的大力支持下，全省教育系統深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神，不折不扣的落實國家和我省有關決策部署，切實扛牢促進畢業生就業的重要政治責任，多措并舉、務實作為，在畢業生數量創歷史新高、就業形勢異常嚴峻的情況下，我們齊心協力，通力合作，近70萬名畢業生在離校前落實去向，較2022年增長4.14萬人，為我省乃至全國就業大局穩定作出了重要貢獻；應屆畢業生入伍人數是2022年的1.3倍，廳學生處和許昌職業技術學院武裝部被表彰為全國征兵工作先進單位；鄭州大學等20所高校和60名高校征兵工作者受到省征兵工作領導小組表彰。中央教育工作領導小組秘書組《教育工作情況》、教育部《簡報》《中國教育報》等先后5次專刊介紹我省促進畢業生就業工作做法，懷進鵬部長在全國畢業生就業工作會上表揚我省經驗做法。具體講，呈現了以下4個特點：

（一）高位推動穩就業，組織保障更加有力。一是省委省政府高度重視、強化統籌。樓陽生書記、王凱省長、孫守剛常務副省長、宋爭輝副省長多次作出指示批示，聽取畢業生就業工作匯報。王凱省長還把促進大學生就業作為主題教育調研課題，多次到高校和省教育廳就業服務中心調研，召開省政府常務會，專題研究協調解決有關問題。二是省直有關部門和各地市協同發力、強化聯動。省委教育工作領導小組秘書組、省教育廳組建工作專班，制定專項方案，廳局橫向聯動、廳?？v向推動，全力促進畢業生就業。各省轄市因地制宜實施招才引智計劃。比如，鄭州市、南陽市深入實施“鄭聚英才計劃”“諸葛英才計劃”，吸引高校畢業生留豫就業創業。三是各高校深入落實“一把手”工程、強化落實。去年，部分高校主要負責同志就畢業生就業工作進行座談，很多高校書記、校長擔任校內就業工作領導小組組長，親自部署，親自推動，深入院系查實情、解難題、促就業。比如，河南科技大學、華北水利水電大學等高校還將“高校畢業生就業”作為書記、校長主題教育調研課題，深入傾聽學生心聲，解決學生訴求，帶動全體教職員工關心幫助畢業生就業，形成“人人肩上有責任，千斤重擔大家挑”的良好就業格局。

（二）挖潛開源擴就業，校園招聘更加有效。一是最大限度政策性挖潛。組織人社、工信、衛健委、國資委等部門開展政策宣講、就業服務進校園，穩定并擴大政策性崗位招錄規模，較上年增加1.24萬個，形成了合力促就業的良好氛圍。中原工學院、河南工業職業技術學院等高校結合畢業生意向，用好“畢業生就業服務指南”，分類開展政策性崗位宣講，服務畢業生基層就業。二是最大力度市場化拓崗。高校畢業生就業三級市場聯動訪企拓崗，很多書記、校長做得很到位，親自到企業拓崗位。河南師范大學、安陽師范學院等高校結合專業特點、行業需求，帶著畢業生生源冊、惠企政策匯編，校院兩級“走出去、引進來”，教育系統累計訪企2.5萬家，拓崗37.9萬個。三是高密度組織校園招聘。深入實施百萬崗位護航計劃，鄭州航空工業管理學院、鄭州電力高等專科學校等高校按照“校園招聘活動規程”，統籌學生實習、資格考試、畢業生返校等時間節點，科學合理、精準舉辦了“小精專優”校園專場招聘。全省教育系統全天候、不斷線舉辦線上線下招聘活動1萬余場，提供崗位300余萬個，供需比達3.67:1。

（三）優化指導促就業，就業服務更加多元。一是全程化就業育人深入推進。各高校將職業生涯發展教育與就業指導貫穿人才培養全過程，強化就業價值觀的引領和就業能力的提升。河南城建學院、商丘師范學院、河南職業技術學院等高校把就業指導關口前移，針對不同年級分別設置就業育人目標。就業不是快畢業了一蹴而就，一定是從學生入校開始，對學生的職業生涯規劃，每個年級的工作特點，從起始過渡到畢業年級開展針對性活動，能夠分階段、分年級達到就業育人目標。同時，各高校不斷暢通就業創業人員發展渠道，去年河南中醫藥大學、信陽職業技術學院等18所高校24名教師順利獲評就業創業指導專業高級職稱，這項工作已經成為我省高校畢業生就業工作的重要名片。二是全員化就業合力不斷凝聚。河南大學、新鄉醫學院等高校以“學部制”“一站式”學生社區改革為契機，以改革激發內生動力，輔導員、班主任、學業導師在招聘信息、職業規劃等方面深度參與，構建全員參與就業工作的“大格局”。三是個性化就業指導精準發力。河南工業大學、河南經貿職業學院等高校輔導員們作為學生的“貼心人”，心中裝著一本“就業賬”，從傳統的“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變，工作做得更精細化，結合畢業生升學、考編、創業等個人就業意愿精準指導。

（四）兜底幫扶暖就業，重點幫扶更加精準。一是實現“全省一本賬”。省教育廳成立重點群體幫扶工作組，摸清底數，首次建立統一規范的電子臺賬，實現幫扶工作全過程、動態化、標準化管理。二是落實“3個3”幫扶舉措。信陽師范大學等6個基地扎實開展“宏志助航”培訓計劃，提高困難畢業生就業競爭力、職業適應力。新鄉醫學院三全學院、黃河水利職業技術學院等高校建立重點幫扶四級聯動機制，開展“一對一”精準幫扶。全省5.07萬名重點群體畢業生，在離校前落實去向4.36萬人。三是持續跟蹤幫扶。會同省殘聯等部門建立殘疾人大學生就業長效幫扶機制，得到中殘聯高度肯定。鄭州工程技術學院、河南推拿職業學院等高校，建立了潤邦·彩虹家園等20余個就業基地，積極吸納重點群體畢業生就業。

這些成績的取得，來之不易，是省委、省政府正確領導的結果，是省直有關部門、各地、各高校共同努力的結果。借此機會，我代表省委教育工委、省教育廳，向省直有關部門、各地和各高校，表示崇高的敬意和誠摯的感謝；特別是向廣大一線就業工作者、畢業班輔導員，這支能吃苦、能戰斗、能勝利并且有溫度的就業隊伍，表示衷心的感謝，你們是我們就業工作、學生工作的基礎和底色，謝謝你們！

二、認清形勢、準確研判，牢牢把握高校畢業生就業工作面臨的新機遇新挑戰

當前，高校畢業生就業形勢正發生深刻變化，前期教育廳也會同有關部門及部分高校對2024屆高校畢業生就業形勢開展了調研。綜合分析多方面因素，當前就業形勢依然嚴峻復雜。

從規模上看，全國2024屆高校畢業生預計規模1179萬人，數量確實非常多，這兩年增長的趨勢還是比較明顯。我省預計超過90萬人，再創歷史新高，增幅是全國2倍，再加上離校未就業畢業生“存量”，就業總量壓力將進一步增大。從環境上看，國民經濟恢復向好態勢明顯，但外部環境復雜多變，國內需求不足。從結構上看，“找工作難”與“招人難”問題并存，學生認為找工作難，但是用人單位認為招人難，招不到自己心儀的、能適應崗位的人才問題并存，就業結構性矛盾突出。從心態上看，攀高求穩心態加劇，體制內偏好高溫不退，考研、考公、考編熱度不減，“慢就業”“緩就業”等增多。我們也專門就不同的學生群體做了一個調研，有些孩子想闖，想做一點事情，自己來創業，但是家長求穩，孩子受家長影響比較大，認為體制內比較保險。所以考公、考研，有些孩子今年考不上，明年繼續考，“緩就業”“慢就業”也成為一個態勢、趨勢。從風險點上看，就業事關千家萬戶，涉就業話題越來越受社會關注，加劇畢業生焦慮情緒，輿情風險觸點多、燃點低，易誘發不穩定因素等。希望大家重視起來，這方面要有所準備和預案。

從調研掌握的情況看，學校自身還有一些需要深刻反思的地方和問題：一是部分高校“一把手”重視不夠。有的學校就業工作文件基本上是將上級文件原文轉發，對學校整體就業工作缺乏頂層設計，就業進度緩慢；有的學校落實“四到位”走形式、走過場，專職就業工作人員配不齊，1%的就業工作經費不到位、挪作他用搞“變通”，存在就業職能部門弱化的現象；有的學校在訪企拓崗和組織校園招聘時重過程、輕實效，缺乏跟蹤問效；有的學校就業與招生、教務等部門聯動不足，“招培就”協同機制發揮不充分，沒有形成閉環，也不到位。二是就業隊伍能力提升不夠。部分高校隊伍不穩定、人員流動快、培訓不及時，存在業務不熟練，工作效率、質量不高等問題；有的一線工作人員責任心不強、主動性不夠，對學生就業意愿掌握不精準，分類指導不及時、不到位，也錯失了一些機會。三是就業數據統計不規范。有的學校對就業數據政策要求掌握不夠、把握不準，錄入不及時；有的錄入數據把關不嚴，審核不細，關于就業監測方面的舉報線索時有發生，甚至出現了一些虛假就業、虛假就業合同，需要引起各位書記校長的高度重視。

在看到困難和挑戰的同時，我們更要看到有利的方面：一是黨和政府高度重視。習近平總書記在去年中央政治局會議上強調，要把穩就業提高到戰略高度通盤考慮，對做好高校畢業生就業工作提出了明確要求。在今年中央經濟工作會議特別指出要多出有利于穩預期、穩增長、穩就業的政策，政策紅利釋放也將繼續為就業穩定提供有力保障。李強總理在今年政府工作報告中強調，要強化促進青年就業政策舉措，優化就業創業指導服務。二是經濟形勢持續向好。據國家統計局發布，2024年我國經濟創造的增量有望大于去年，這將為擴大就業提供有力支撐。同時，2024年退出勞動力市場的人口規模將大于新進入勞動力市場的人口規模，這也為尋找工作的畢業生提供了更多就業空間，穩就業的基礎更加牢固。有兩個規模數據對比，1962年至1964年是我們國家的生育高峰，1963年最高達2900多萬人，但是2022年出生的僅有900多萬人，今年退休的人數比較多，各個部門還要補充一些人員。三是新動能催生新需求。統計數據顯示，去年以來服務業恢復勢頭較好，服務業占GDP的比重已經超過疫情前的水平，餐飲、交通、批發零售等行業的就業帶動作用比較明顯。與此同時，新產業、新業態、新商業模式蓬勃發展，產生許多新的崗位需求，也有利于擴大就業空間，提升就業質量。

同志們，我們要充分認識到2024屆高校畢業生就業的形勢依然嚴峻、工作任務依然艱巨，最大努力抓住有利因素、有利條件，堅持穩中求進工作總基調，堅定戰略自信，保持戰略定力，堅持底線思維，準確識變、科學應變、主動求變，把可能遇到的困難考慮得更加充分，方案更加周密一些，把運用的工具、政策的研究和可能的方法再研究更豐富一些，把各項促就業工作任務落實的再扎實一些，切實重心下移，就業工作首先書記校長是第一責任人，然后全校老師要全員參與，沒有局外人，需要用心用力落實好就業工作，全力確保2024屆高校畢業生就業形勢的穩定和發展。

三、錨定目標、多措并舉，推動2024屆高校畢業生就業工作再上新臺階

大道至簡、實干為要。當前，又到了畢業生就業工作的關鍵期。有些學校啟動的比較早，有些學校似乎還沒意識到這個問題。大家想一想，很快第一季度就過去了，省委省政府提出第一季度“開門紅”，這里面含著我們就業工作的有效啟動。在這樣的重要節點，部署和推進全省高校畢業生就業創業工作，就是要進一步壓緊壓實工作責任，強化就業優先導向，抓住供需精準匹配、就業指導、重點幫扶、統計監測等關鍵環節，加力加快推進，促進2024屆畢業生早就業、好就業、就好業。

第一，要千方百計穩崗拓企，著力拓寬就業渠道。就業首先是崗位，要主動穩崗拓崗。巧婦難為無米之炊，我們找不到崗位，孩子們也沒有去向。一是用足用好各類政策性崗位。這幾年政策性崗位持續擴招，對穩就業起到了重要的作用，這很不容易，相關部門作出了巨大的努力。各高校既要抓住政策性崗位擴招帶來的紅利，做好特崗教師、三支一扶、西部計劃、參軍入伍等政策宣講，引導更多畢業生到鄉村基層、西部邊疆、軍營建功立業，彰顯中原學子擔當精神。同時，要統籌做好各類考試與就業有序銜接，特別對“未上岸”畢業生提供個性化指導，使他們能夠及時調整心態，盡快求職擇業、盡快就業。二是深入拓展市場性崗位。前天，教育部專門印發了《關于開展2024屆高校畢業生春季促就業攻堅行動的通知》，各高校要按照統一安排部署，結合本校實際，抓好貫徹落實。在完成教育部規定的校院兩級訪企拓崗“兩個100”“不少于10家”等要求的同時，豐富訪企形式，鼓勵學生參與，通過校院兩級進企業、學生實踐實習進企業、家校聯動進企業，提升訪企實效性、拓崗精準性。同樣是這件事情，有的學校效果就比較好，有的學校就流于形式，關鍵看我們有沒有真正的訪企拓崗，而不是流于形式。三是打造精準供需對接平臺。各高校要用好校園招聘主渠道，開展“萬企進校園”，結合畢業生專業、求職意向等，要高頻次組織精準化的招聘活動，精準提供崗位信息，不要怕麻煩，一次兩次三次總會有收獲的。有的崗位信息沒有全覆蓋，還有的信息不對稱，說明學校沒有打通這個環節。要規范校園招聘管理，嚴格審驗各類校園招聘活動中用人單位資質和招聘信息的真實性、有效性，以及招聘崗位與學校專業、學歷層次的匹配度，嚴防虛假招聘、售賣協議、“黑職介”“培訓貸”等侵害學生權益行為，堅決予以處理，堅決不能進校園，不能影響到我們的學生，確保活動安全、規范、有序開展。

第二，要做深做細指導服務，著力提升育人實效。學校的就業工作是學校育人質量的“晴雨表”，也是學生職業規劃、就業服務的“晴雨表”，要著力提升育人實效。一是加強就業創業指導課程建設。有些學校很好，一入校就開始對學生進行職業生涯規劃，做得很到位，有的開設專門的課程。當然有的是散亂的、隨意的、碎片化的，這是完全不一樣的，一定要加強課程指導。今年，我省將組織部分高校開展就業創業指導課規范化試點，有關高校要高度重視，做好相關工作，加強經驗總結。各高校要將課程建設作為強化就業指導服務的重要內容，作為必修課列入教學計劃，給予學時學分保障。要從低年級就開始加強大學生職業規劃教育，喚醒學生的生涯意識。有些孩子好高騖遠，到最后也不知道自己想做什么，適合做什么。適合孩子的就是最好的，要促使學生成為自己就業和職業發展的探索者、設計者和決策者，實現從“要我就業”向“我要就業”的轉變。教育孩子既不能妄自菲薄，也不能不積跬步無以至千里。雖然現在生涯規劃從高中開始，但是從大一開始更加重要。天下大事必作于細，天下難事必作于易。董仲舒有句話說“盡小者大，慎微者著”，就是在很多小事上努力才能成就大業，那么在諸項小節上謹慎，方可德行顯耀。因此，一定要教育我們的學生，既要仰望星空，更要腳踏實地。雖然有些崗位、有些地方不愿去，一定要鼓勵孩子不要拒絕從基層一線做起，從一些小企業做起，這也是積累經驗的必由之路。希望書記校長要給孩子們上好這一課，希望專業的老師把這個課程設計好。二是實施指導隊伍素質提升行動。要加強就業創業指導師資隊伍建設，不斷優化隊伍結構，同時吸納行業企業人士參與，行業企業人士更有發言權，他們在用人過程中也會發現學生身上存在的長板、短板、弱項。建立一支合理、高效的專兼結合的就業創業指導隊伍。在這一點上各高校要去努力擴展。國外在這方面就特別鮮明，用一句話來概括就是沒有邊界的資源，各個部門之間通力協作，資源是開放的。北大、清華經常邀請社會成功人士等一些實踐能力強的人到學校給學生作講座，彌補課本上的不足。成功人士談人生，成功人士談感受，對學生未來工作也是有力的引導。很多成功者就是從不起眼做起來的，只有你不懼小、不懼微，在一個小的領域深耕細作多年，才有可能成功。咱們常說板凳坐得十年冷，有的成果要看10年后。希望書記校長能夠多為孩子們組織這樣的活動，把社會人士吸納進來，這樣才能讓我們的學生打開視野、打開局限。要加強就業創業骨干教師和就業專職輔導員培訓，發揮教研室、名師工作室的引領帶動作用，打造本土化、專業化、職業化就業創業名師。每年爭取為申報就業創業指導專業職稱的人員分配1至2個高級職稱名額，讓這些全力以赴從事就業創業指導的老師，看到職業晉升的通道。破“五唯”說起來容易做起來難，對重視就業、重視學生輔導、重視學生發展的老師更要打通通道。之前給大家推薦過一本書《失去靈魂的卓越》，哈佛大學有一個機制，在培養學生和科研之間找一個平衡點。過一段時間之后，如果發現不是為了學生的培養，就會進行糾偏。如果沒有以學生為中心，沒有把學生作為學校培養的出發點，就背離了教育的初衷，所有就稱為“沒有靈魂的卓越”。希望大家看看這本書，在學校里一定不要唯學歷、唯分數、唯論文，“五唯”一定要破除，特別是對一心一意服務學生，不只是發表文章、盯著科研的老師，要給他們評職稱的通道，這樣以教育教學為中心才能顯示出來，才能讓更多老師的心思用到學生身上。今年的全省教育工作會議上我講過，楊福家院士寫過一篇文章，有大愛才有一流大學。當時舉了一個例子，楊福家院士還在復旦的時候，他去哈佛大學商學院參觀，有一個教授，學生叫他“半個父親”，出于好奇去采訪他，教授在他抽屜里拿出一個紙板，上面貼著他所有學生的照片，然后楊福家院士隨便指了幾個學生的照片，教授就可以把每個學生的興趣、特點、性格甚至家庭情況說出來，這讓他非常吃驚。如果我們的大學教授上完課就走，甚至學生請教問題找不到，這種大學還能稱為大學么？就失去了育人的根本。希望大家一定要給我們正在專業從事就業指導的老師，暢通職稱評聘通道和職業發展路徑，提升就業隊伍認同感、歸屬感、成就感、幸福感。三是深入推進創業帶動就業。各高校要深入落實《關于支持推動高等院校創設大學生創業園的指導意見》要求，優化高校創業資源配置，加強創業園建設。要深入組織企業家、雙創導師、大學生創業成功典型進校園，開展創業輔導、經驗交流，增強大學生創業意識和創業能力。我省自主創業的學生較少，清華、北大這些名校，自主創業的人非常多。這與我省教學理念也相關，包括家長的理念，自己創業有風險，不穩定，但是自主創業能歷練學生的能力，在一些穩定的崗位上是歷練不了的。總書記說“刀在石上磨，人在事上練”。我們的孩子經歷了磨煉才能成長。作為家長，作為老師要把試錯的機會，吃苦磨礪的機會交給他們。越是能吃苦磨礪的孩子，未來發展的就更好，在保溫箱里、在我們的庇護下，可能很多孩子反而成長不起來。我經常給家長說，你放手越早，孩子成功越早。希望高校要把一些做得好的創業成功典型帶進校園，用身邊人、身邊事教育身邊的人，這樣孩子才能注重創業的意識。

第三，要用心用情重點幫扶，著力健全幫扶體系。重點群體就業一直備受關注，一個國家一個社會文明發展的標志，就是對弱勢群體關愛的程度，因此這也是我們義不容辭的責任。要主動作為，以時時放心不下的責任感，落實“一人一檔”“一生一策”幫扶機制，帶著感情做好幫扶工作，兜住、兜準、兜牢民生底線，以教育之力厚植人民幸福之本。一是精準摸排重點群體底數。建立重點群體幫扶責任制，摸清人員底數，明確幫扶人員，按照人員底數清、就業需求清、幫扶舉措清、求職進展清“四清”要求建立幫扶檔案。二是多方聯動發揮聚合效力。堅持全員參與，開展物質幫助、情感支持、精神激勵等多元化就業幫扶，確保“經濟資助到位、心理疏導到位、崗位推薦到位”，確保有就業意愿的身體殘疾畢業生實現100%就業。小野的一本書《改變力》，寫的是不要自我設限，真正好的人生態度，就是現在就做不等、不靠、不懶惰。這也是給孩子們鼓勵，不要給人生設限，每個人都有可能。我們經常說每個學生身上都蘊含著極大的源力，能把它激發出來，一定要鼓勵孩子們能夠自強。三是落實教育部“宏志助航計劃”培訓任務。提高畢業生的參與度和培訓成效，加強與地方人社、殘聯等部門聯系，針對重點群體畢業生持續舉辦就業公益幫扶活動，確保重點群體畢業生去向落實率高于學校平均水平。

第四，要抓緊抓實監測評價，著力實現動態優化。大家要關注趨勢、促進優化，而不是聽之任之。一是規范做好畢業生去向登記。各高校要全面落實畢業生去向登記制度，將其作為畢業生辦理離校手續的必要環節，這個必要環節可不是說不給哪個企業簽協議就不發畢業證，這個事兒堅決不能做，給大家說清楚，今年哪個學校出現這種情況就嚴肅處理。指導本校畢業生（含結業生）在離校前及時自主登記并確認個人畢業去向信息。要加強畢業生離校后跟蹤服務，咱們經常講，離校不離心，學生離校了不是說徹底沒有關系了，要加強離校后的跟蹤服務。8月31日前登記信息有變更的要及時更新并再次確認，像關心自己孩子一樣關心他們就業，做到離校不離心、服務不斷線，這也是教育人起碼應有的情懷和情感。二是嚴格就業數據核查。畢業去向落實情況監測，是教育系統掌握就業進展情況，開展科學決策的重要依據。各高校要嚴格審核畢業生就業信息和就業材料，認真落實“周報”制度；5所教育部布點監測高校，要做好就業數據“日報”，同時健全就業數據核查機制，確保就業數據真實準確完整。要嚴格落實“四不準”“三不得”要求和違規處理辦法，對違反相關規定的高校和相關人員，依規依紀追責問責。三是強化招培就聯動機制。就業是“果”，教育是“根”。做好高校畢業生就業工作，既要跳出教育看就業，也要站在就業看教育，它倆是辯證的因果關系。各高校要以“三個調整優化”為契機，徹底扭轉前端招生、中端培養、末端就業的單線思維。有些畢業去向落實率非常低的專業、有些已經不能適應經濟社會發展的專業，要及時給予調整。調整的過程，校長書記擔心不穩定，要看到調整機制短時間的陣痛，換來的是長期的安穩，有些老師也要做一些專業的學習和調整，推動招生、培養、就業全鏈條聯動改革。堅持把就業狀況作為本校學科專業設置調整的重要依據，去年鄭州大學等高校對專業的畢業去向落實率分析得很精準，然后據此調整專業。對多年不適應市場需求的學科專業進行調整，優化學科專業設置，重點布局社會需求強、就業前景廣、人才缺口大的學科專業。在多次交流中，很多單位反映學生不能適應工作崗位的需求，這也倒逼我們學校去反思，為什么我們的學校學生畢業以后不能適應崗位的需求？我們的培養是不是還是過去的照本宣科或填鴨式的教學？沒有把我們學生的能力培養出來。我們要借鑒國外的做法，他們是就業培養的教育，不是填鴨式的教育。教育教學方式的改變，課程專業優化過程等都倒逼我們分析就業不是一個單向的，它一定是個系統工程，大家要去分析教育教學。省教育廳將繼續實行紅黃牌提示制度，把畢業生就業狀況作為招生計劃安排、“雙一流”建設成效評價、“雙高計劃”建設績效評價、學科和教育教學評估等方面的重要依據，切實提升高等教育服務國家和區域經濟社會發展的“適配度”、畢業與社會需求的“契合度”。教育部在考察學校申報必要性時，一個是關注能夠服務國家經濟戰略，一個是關注能夠服務區域經濟社會發展。這兩個指標是教育部今后對高校設置的必要性一個重要依據和評價依據參考。

第五，要更強配置更實舉措，著力提升工作水平。一是健全工作機制。要完善全員促就業的工作責任制，健全畢業生就業工作領導小組，將畢業生就業工作納入學校黨委會、校長辦公會重要議題，定期研究推進。“一把手”要親自部署、分管領導要靠前指揮、相關部門和院系要通力合作，嚴格落實。省委教育工委、省教育廳將把畢業生就業工作納入高校領導班子考核內容，適時開展就業工作督促檢查。二是夯實條件保障。去年，在編制普遍收緊的政策背景下，教育部新成立“高校畢業生就業服務司”，傳遞出黨中央、國務院對高校畢業生就業工作高度重視的強烈信號。我省在教育廳成立“大中專學生就業創業服務處”與廳學生處合署辦公。各高校要切實落實機構、人員、經費、場地“四到位”，加強畢業生就業服務機構建設，配齊配強校級專職就業工作人員，在二級院系設置專職人員，專門負責就業；要落實畢業生就業工作專項經費，按照不少于本年度全校學生所交學費的1%予以保障，滿足招聘活動、指導咨詢、隊伍培訓等就業工作實際需要。三要加強就業宣傳。習近平總書記指出，過不了互聯網這一關，我們就過不了執政這一關。希望大家要用好宣傳“抓點、連線、成片、帶面”組合拳，用好《大學生就業創業服務指南》《畢業生生源信息匯編》，常態化開展政策宣傳進班級、進課堂、進企業。要持續抓好高質量充分就業示范高校（院系）創建，及時總結宣傳促就業典型做法。要密切監測和管控涉就業負面輿情，剛才我也講了，我們也要對校級領導、中層干部的媒體應對能力做常態化培訓，邀請網信辦的同志給大家培訓，有些輿情一旦錯過最佳處理期，可能就會引爆成為一個隱形的爆點。要監測就業負面輿情，防范發酵炒作，第一時間化解苗頭性風險，凝聚共同關心、支持就業的強大合力，積極營造全社會關心支持教育的良好局面。

剛才講了這么多，最終是希望大家一定深入進去，親自抓、親自部署。當前的大學生，都是互聯網原生態，這部分孩子我們要深入了解。只有了解，才能解決有方、行之有道。凡事沒有最好，但有更好。對就業工作來說，不能認為自己能完全勝任，本領也有“折舊率”，只有不斷深入思考、不斷深入學生、不斷了解社會、不斷躬身實踐，才能破解難題，才能避免少知而迷、不知而盲、無知而亂。要全面破解能力不足之“痛”、事業發展之“迫”、方向路徑之“惑”，只有我們深入進去了解清楚，才能做到腦子里有思路、眼睛里有問題、手上有招數、腳下有路子。我相信只要我們用心用情用力，一定會把這項民生工作做得更好。

同志們，最是一年春好處，當前距離學生離校不到4個月的時間，做好高校畢業生就業工作，是黨中央、國務院和省委、省政府交給我們的重大政治任務，是廣大畢業生的迫切愿望，更是教育系統義不容辭的責任。我們一定要以高度的政治責任感，帶著對教育工作、對人民群眾、對畢業學生的深厚感情，全力做好2024屆高校畢業生就業工作，切實把這項涉及民生的事情辦實、辦好，向省委、省政府和全省人民交上一份滿意的答卷。