《創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)沙盤演練體驗式課程師資培訓(xùn)》學(xué)習(xí)總結(jié)

    2012年12月 21日，就業(yè)辦韓慧娟老師和李蘭老師應(yīng)邀參加了創(chuàng)業(yè)教育沙盤體驗式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)講師為耿建星老師，培訓(xùn)形式以沙盤演練為主，在沙盤推演的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此種學(xué)習(xí)形式新穎、生動、互動性及參與性強，學(xué)習(xí)效果顯著。

   《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》是由耿建星先生經(jīng)過數(shù)年對沙盤模擬的研究與創(chuàng)業(yè)服務(wù)經(jīng)驗結(jié)合、設(shè)計而成的一套創(chuàng)業(yè)題材的模擬演練式學(xué)習(xí)教具，旨在以動態(tài)模擬演練的形式，為創(chuàng)業(yè)者提供一個模擬創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺,建立對創(chuàng)業(yè)的立體認知，動態(tài)感悟各個關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，建立創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)業(yè)核心競爭力。

    通過模擬演練，讓學(xué)員跨越時間、空間，多角度了解創(chuàng)業(yè)的真正狀態(tài)。讓學(xué)員了解，創(chuàng)業(yè)前應(yīng)做什么樣的具體準備，創(chuàng)業(yè)后要做哪方面的具體工作，遇到問題應(yīng)如何面對，怎么解決？具有情境模擬的特點，很容易使學(xué)員沉浸其中，在實際創(chuàng)業(yè)過程中有一定指導(dǎo)意義。

    比如在創(chuàng)業(yè)前，如何在能力提升、項目獲得、資源整合方面做充足的準備，并指出了相關(guān)的渠道。

1．能力提升；（通過學(xué)習(xí)和工作）

2．獲得創(chuàng)業(yè)項目；（創(chuàng)業(yè)項目的來源模式）

3．獲得更多資金資源；（通過工作、投資、找創(chuàng)業(yè)資金等模式）

4．團隊資源；（如何招募團隊成員）

5．支持政策；（社會現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)政策）

6．溝通、談判、決策能力等

     在創(chuàng)業(yè)后，要做以下具體工作。以及圍繞這些因素可能會出現(xiàn)的問題，并提供了解決問題的建議。

1．建設(shè)企業(yè)：（初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)常面臨的問題）

2．抵抗風(fēng)險：（處理創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、難題、危機）

3．整合資源：（創(chuàng)業(yè)資源整合與壁壘建設(shè)）

4．市場銷售：（如何開拓做市場訂單，靠市場盈利）

5．企業(yè)能力：（無形且影響公司運作的內(nèi)在因素）

6．談判、溝通、合作、競爭等能力

    沙盤正是圍繞創(chuàng)業(yè)前后的這些因素構(gòu)建了具體的操作流程，并制定了一定的規(guī)則，使學(xué)員在完成這個流程的過程當中，有所感悟和啟發(fā)。

    通過本次學(xué)習(xí)，兩位老師了解了創(chuàng)業(yè)的整個過程，以及在這個過程中要經(jīng)歷哪幾個階段，可能會遇到哪方面的困難，同時，通過互相交流，也拓寬了我們在對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育時的思路，受益匪淺！

                                                                 學(xué)院就業(yè)辦公室

                                                        2012年12月26日