河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年報(bào)

?根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》（教學(xué)廳函〔2013〕25 號(hào)）要求，現(xiàn)發(fā)布《河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》

?河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院是一所省屬公辦高等職業(yè)學(xué)院,1950年建校，具有悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)。2005年，經(jīng)國(guó)家教育部備案，在河南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校的基礎(chǔ)上，組建河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，由此邁入了普通高等院校行列。

學(xué)院被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部授予“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被教育部評(píng)為“全國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)?！?，被社會(huì)公眾評(píng)為“河南省最具影響力的十佳職業(yè)院校”。 學(xué)院現(xiàn)有35個(gè)專業(yè)（方向），其中省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)1個(gè)。擁有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（室）52個(gè)，其中國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)；校外實(shí)習(xí)基地54個(gè)。是全國(guó)營(yíng)銷員資格考試、全國(guó)物流師資格考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等8個(gè)能力考點(diǎn)及培訓(xùn)點(diǎn)，設(shè)有全國(guó)糧食行業(yè)特有工種技能培訓(xùn)中心和國(guó)家職業(yè)技能鑒定所。

    學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)注社會(huì)需求，深化教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)持教育、管理與服務(wù)并重，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)。學(xué)院完善了“市場(chǎng)導(dǎo)向、學(xué)院統(tǒng)籌、系部為主、分級(jí)負(fù)責(zé)、全員參與”的畢業(yè)和就業(yè)運(yùn)行體系，建設(shè)了有專業(yè)特色、全程化的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)工作運(yùn)行體系，以校園為主體的校內(nèi)外互補(bǔ)、網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)體系。實(shí)現(xiàn)了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良性互動(dòng)，有效提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上。

????一、2017畢業(yè)生就業(yè)基本情況

????（一）2017年畢業(yè)生人數(shù)

2017年共有畢業(yè)生4041人。其中糧食工程系201人，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系971人，應(yīng)用英語系35人，信息工程系182人，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系1519人，藝術(shù)設(shè)計(jì)系507人，機(jī)電工程系626人。

????（二） 2017年各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率

2017年畢業(yè)生年終就業(yè)率為97.15%。其中食品加工技術(shù)專業(yè)100.00% ，食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè) 100.00% ，食品生物技術(shù)專業(yè)100.00% ，糧食工程專業(yè)100.00% ，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)100.00% ，數(shù)控技術(shù)專業(yè)95.24% ，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)98.84% ，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)95.22% ，汽車電子技術(shù)專業(yè)100.00% ，汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)100.00% ，電子信息工程技術(shù)專業(yè)94.44% ，通信技術(shù)專業(yè)95.45% ，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)96.61% ，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)98.31% ，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全管理專業(yè)100.00% ，財(cái)務(wù)管理專業(yè)97.79% ，會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)98.12% ，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)95.54% ，會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)98.44% ，城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)96.94% ，市場(chǎng)營(yíng)銷 專業(yè)93.89% ，電子商務(wù)專業(yè)98.19% ，工商企業(yè)管理專業(yè)96.83% ，物流管理專業(yè)97.41% ，酒店管理專業(yè)97.44% ，人力資源管理專業(yè)98.85% ，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)96.75% ，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)100.00% ，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)98.75% ，廣告設(shè)計(jì)與制專業(yè)100.00% ，應(yīng)用英語專業(yè)100.00% ，應(yīng)用俄語專業(yè)100.00% ，商務(wù)英語專業(yè)100.00% ，旅游英語專業(yè)100.00% 。

????（三） 2017年畢業(yè)生的就業(yè)地域劃分

2017年畢業(yè)生在鄭州市工作的占到了50.38%，較2016年上升了1個(gè)百分點(diǎn)。在京廣滬江浙一帶工作學(xué)生比例為17.37％，較16年上升5個(gè)百分點(diǎn)。鄭州市外河南省內(nèi)的為22.52％，較16年下降了6個(gè)百分點(diǎn)。其它省市9.73％，較16年上升1個(gè)百分點(diǎn)。

???（四） 2017年畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)劃分

68.57％畢業(yè)生在民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)工作，較16年上升12個(gè)百分點(diǎn)；在國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位及國(guó)有企業(yè)工作的占11.25％，較16年上升4個(gè)百分點(diǎn)；外資合資企業(yè)工作的占4.32%；在自有企業(yè)工作的占5.19%；其他占10.51%。

????二、2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

????（一）2017年畢業(yè)生各專業(yè)與工作相關(guān)度情況

本屆畢業(yè)生專業(yè)與工作相關(guān)度總體為53.41%，比2016年高出2個(gè)百分點(diǎn)，比2015年高出14個(gè)百分點(diǎn)。其中食品加工技術(shù)專業(yè)48.89%，食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)26.83%，食品生物技術(shù)專業(yè)0%，糧食工程專業(yè)50.82%，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)25%，數(shù)控技術(shù)專業(yè)28.57%，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)27.78%，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)46.66%，汽車電子技術(shù)專業(yè)33.33%，汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷54.76%，電子信息工程技術(shù)專業(yè)9.09%，通信技術(shù)專業(yè)0%，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)37.78%，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)52.63%，財(cái)務(wù)管理專業(yè)53.57%，會(huì)計(jì)（注會(huì)方向）專業(yè)52.01%，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)53.49%，會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)60.29%，城市軌道與交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)10.52%，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)73.59%，電子商務(wù)專業(yè)59.99%，工商企業(yè)管理52.08%，物流管理專業(yè)59.63%，酒店管理專業(yè)71.44%，人力資源管理專業(yè)42.31%，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)58.22%，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)41.66%，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)55.55%，廣告設(shè)計(jì)與制作33.34%，應(yīng)用英語專業(yè)0%，應(yīng)用俄語專業(yè)33.34%，商務(wù)英語專業(yè)69.22%。

本次調(diào)查中，專業(yè)相關(guān)度最高的是旅游英語專業(yè)，相關(guān)度為100%。其次是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)73.59%、酒店管理專業(yè)71.44%。相關(guān)度最低的是通信技術(shù)專業(yè)，電子信息工程技術(shù)專業(yè)9.09%。

?????（二） 2017年各專業(yè)畢業(yè)生工作穩(wěn)定性情況

2017年畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率為54.04％，與2016年基本持平。其中食品加工技術(shù)專業(yè)55.56%，食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)54.88%，糧食工程專業(yè)72.13%，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)25%，數(shù)控技術(shù)專業(yè)28.57%，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)47.22%，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)43.33%，汽車電子技術(shù)專業(yè)44.44%，汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷61.90%，電子信息工程技術(shù)專業(yè)27.27%，通信技術(shù)專業(yè)71.43%，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)53.06%，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)47.37%，財(cái)務(wù)管理專業(yè)63.57%，會(huì)計(jì)（注會(huì)方向）專業(yè)55.68%，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)50.65%，會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)54.07%，城市軌道與交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)63.16%，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)59.27%，電子商務(wù)專業(yè)63.87%，工商企業(yè)管理65.63%，物流管理專業(yè)52.96%，酒店管理專業(yè)59.52%，人力資源管理專業(yè)50%，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)36.64%，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)66.67%，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)66.67%，廣告設(shè)計(jì)與制作50%，應(yīng)用英語專業(yè)66.67%，應(yīng)用俄語專業(yè)66.67%，商務(wù)英語專業(yè)53.85%。

穩(wěn)定率最高的為糧食工程專業(yè)，穩(wěn)定率為72.13%，其次是通信技術(shù)專業(yè)71.43%。穩(wěn)定率最低是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)25%，其次為電子信息工程技術(shù)專業(yè)27.27%、數(shù)控技術(shù)專業(yè)28.57%。

2017年畢業(yè)生一年內(nèi)離職率為45.96%，其中有兩次離職經(jīng)歷的占6.09%，三次以上離職經(jīng)歷的占1.35%，較16年下降了兩個(gè)百分點(diǎn)。

????（三） 2017年畢業(yè)生整體薪酬?duì)顩r

????1.各專業(yè)薪酬水平名細(xì)表

2. 2017年畢業(yè)生整體薪酬水平比較

本屆畢業(yè)生平均工資為2709元，較2016年降低725元。月薪1000元及1000元以下比例的占3.33%，1001元―2000元的占17.86%，2001―3000元的占46.86%，3001—4000元以上的比例占到了21.83%，4001—5000元的占6.78%，5000元以上占3.33%。

薪資水平最高的是汽車檢測(cè)與維修專業(yè)，平均工資為4199元，比16年的最高工資高出356元，其次是電子信息工程技術(shù)專業(yè)3682元、汽車電子技術(shù)專業(yè)3500元。薪資水平最低的是旅游英語專業(yè)1501元，其次是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)1901元。

1000元以下工資比例最高的是應(yīng)用英語專業(yè)33.33％。5000元以上工資比例最高的是汽車電子技術(shù)專業(yè)22.22%，其次是電子信息工程技術(shù)18.18%。

3. 2017年畢業(yè)生薪酬特點(diǎn)

本屆畢業(yè)生最高平均工資與最低平均工資相差了2698元。跟16年相比，工資在1000以下的比例高出了13個(gè)百分點(diǎn)，1001-2000元的比例高出20個(gè)百分點(diǎn)，2001-3000元的比例高出20個(gè)百分點(diǎn)，3001-4000的比例降低了26個(gè)百分點(diǎn)，4001-5000元的比例降低了15個(gè)百分點(diǎn)，5001元以上的比例基本持平。

（四） 2017年畢業(yè)生工作滿意度情況                       

????本次調(diào)查顯示出，畢業(yè)生對(duì)工作現(xiàn)狀的總體滿意度較16年下降了9個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)薪資的滿意度下降了35個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)人際關(guān)系的滿意度上升了近10個(gè)百分點(diǎn)；工作崗位、工作環(huán)境和工作內(nèi)容的滿意度較16年下降了近10個(gè)百分點(diǎn)。

????三、2017年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作的總體滿意度

2017年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作表示滿意的占51.65%，比去年上升5個(gè)百分點(diǎn)；比較滿意的占28.25%,，基本滿意的占18.79%，不滿意的占1.35%。

????四、2017年畢業(yè)生對(duì)我院教育教學(xué)及管理工作的評(píng)價(jià)

???（一）2017年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院教學(xué)工作的整體評(píng)價(jià)

有56.83%的畢業(yè)生對(duì)我院教學(xué)工作的整體水平表示滿意，較去年上升5個(gè)百分點(diǎn)；25.91%的畢業(yè)生表示比較滿意，16.36%的畢業(yè)生表示基本滿意，0.9%的畢業(yè)生表示不滿意。

????（二）2017年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)

57.01％畢業(yè)生對(duì)學(xué)院師資水平表示滿意，認(rèn)為學(xué)院師資隊(duì)伍兢兢業(yè)業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是自己學(xué)習(xí)的榜樣，較16年上升7個(gè)百分點(diǎn)。

????（三）2017年畢業(yè)生對(duì)我院教學(xué)方法與教學(xué)手段的評(píng)價(jià)

63.43％的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院教學(xué)方法與教學(xué)手段合理，1.02％的畢業(yè)生認(rèn)為不合理。

????（四）2017年畢業(yè)生對(duì)我院專業(yè)課開設(shè)與市場(chǎng)對(duì)接程度的評(píng)價(jià)

在專業(yè)方面，21.74％畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)非常符合市場(chǎng)需求，44.85％的學(xué)生認(rèn)為符合市場(chǎng)需求，30.56％的學(xué)生認(rèn)為基本符合市場(chǎng)需求，2.85％的學(xué)生不符合市場(chǎng)需求。

????（五）2017年畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)課程開設(shè)情況的評(píng)價(jià)

30.62％的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課程開設(shè)非常合理，1.65％的畢業(yè)生認(rèn)為不合理。

????（六）2017年畢業(yè)生對(duì)在校期間專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)

22.85％的畢業(yè)生認(rèn)為在校期間所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)非常充足，38.16％的畢業(yè)生認(rèn)為比較充足，28.25％的畢業(yè)生認(rèn)為不太充足，8.14％的畢業(yè)生認(rèn)為比較缺乏，2.61％的畢業(yè)生認(rèn)為很缺乏。

????（七）2017年畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院在教學(xué)方面需改進(jìn)的工作

畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院最值得研討和改進(jìn)的工作是教學(xué)設(shè)施、教材，其次是實(shí)習(xí)、專業(yè)課內(nèi)容及安排。

多選題百分比計(jì)算方法：百分比＝該選項(xiàng)被選擇次數(shù)÷有效答卷份數(shù)；含義為選擇該選項(xiàng)的人次在所有填寫人次所占的比例；所以對(duì)于多選題百分比相加可能超過百分之一百。

????五、2017年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院就業(yè)工作的評(píng)價(jià)

????（一）2017年畢業(yè)生對(duì)我院整體就業(yè)工作的滿意度

43.17％的畢業(yè)生對(duì)學(xué)院的就業(yè)工作表示滿意，25.31％的畢業(yè)生比較滿意， 27.17％的畢業(yè)生認(rèn)為基本滿意，4.35％的畢業(yè)生表示不滿意。

????（二）2017年畢業(yè)生認(rèn)為我院就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中存在的主要問題是同畢業(yè)生的溝通和個(gè)別咨詢、指導(dǎo)不夠。其次是對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的走向和變化的分析和研究不夠、就業(yè)信息來源渠道不暢。

????（三）2017年畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)著重加強(qiáng)的內(nèi)容

畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)著重加強(qiáng)收集和整理社會(huì)上有關(guān)人才需求的信息，以及了解畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)、開好就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)。

????六、2017年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況

????（一）2017年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例

2017年畢業(yè)生處于創(chuàng)業(yè)階段的占1.89%，低于2016年的2.19%。

????（二）2017年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)調(diào)查

近半數(shù)畢業(yè)生表示愿意創(chuàng)業(yè)的原因是喜歡自由自主的工作與生活方式，其次是為了賺錢、服務(wù)社會(huì)創(chuàng)業(yè)報(bào)國(guó)。

????（三）學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生的影響

62.35%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院開展的創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)對(duì)自己有一定幫助，5.79%的畢業(yè)生認(rèn)為沒有任何幫助。

????（四）2017年畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)困難的認(rèn)知

43.14％的畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)中最大的困境是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)盲目，缺乏對(duì)行業(yè)、對(duì)市場(chǎng)足夠的認(rèn)知，其次是缺乏資金支持及工作經(jīng)驗(yàn)。

????（五）畢業(yè)生認(rèn)為最需要的創(chuàng)業(yè)政策

2017年畢業(yè)生認(rèn)為最需要的扶持政策是創(chuàng)業(yè)貸款占32.36%，其次是技能培訓(xùn)32.06%。

????（六）37.5%的畢業(yè)生認(rèn)為自己適合創(chuàng)業(yè)

????（七）畢業(yè)生需要學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)政策

   ??34.85%的畢業(yè)生希望學(xué)校能給予創(chuàng)業(yè)資金方面的支持，26.06%的學(xué)生渴望擁有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，14.44%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)課程能為其創(chuàng)業(yè)提供更有效的指導(dǎo)。

????七、就業(yè)工作對(duì)教育教學(xué)的反饋

????（一） 教學(xué)改革初見成效

本次調(diào)查顯示，2017年畢業(yè)生對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作表示滿意的占51.65%，較16年上升5個(gè)百分點(diǎn)；有56.83%的畢業(yè)生對(duì)我院教學(xué)工作的整體水平表示滿意，較16年上升5個(gè)百分點(diǎn)；57.01％畢業(yè)生對(duì)學(xué)院師資水平表示滿意，較16年上升7個(gè)百分點(diǎn)；畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)非常符合市場(chǎng)需求的占21.74％，較16年提高3個(gè)百分點(diǎn)；認(rèn)為自己專業(yè)的課程開設(shè)非常合理的占30.62%，較16年提高6個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)充分證明學(xué)院教學(xué)改革已初見成效。

????（二）以就業(yè)反饋為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革

?1. 根據(jù)畢業(yè)生反饋，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革

?2017年畢業(yè)生認(rèn)為母校最值得研討和改進(jìn)的方面是教學(xué)設(shè)施和教材，其次是實(shí)習(xí)和專業(yè)課內(nèi)容安排。所以在教學(xué)內(nèi)容上，開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)已刻不容緩。應(yīng)不斷根據(jù)市場(chǎng)需求和專業(yè)發(fā)展更新教材，把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力放在首位，注重傳授學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)以及探索檢驗(yàn)知識(shí)的方法。在教學(xué)方法與手段上，則是要改變被動(dòng)灌輸方式，要重點(diǎn)加強(qiáng)與創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法、能力、品格的教育。

2.根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)整課程設(shè)置與招生計(jì)劃

目前，學(xué)院對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)所需的職業(yè)技能的培養(yǎng)還缺乏一定的針對(duì)性，課程設(shè)置與職業(yè)崗群的能力要求還存在一定差距；對(duì)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的重視還有待加強(qiáng)。為更好的與市場(chǎng)需求進(jìn)一步接軌，建議學(xué)院在各專業(yè)課程設(shè)置中還應(yīng)進(jìn)一步依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)情況反饋來設(shè)置課程；依據(jù)不同專業(yè)所面臨的就業(yè)形勢(shì)來制定教學(xué)計(jì)劃和招生目標(biāo)；專業(yè)調(diào)整和課程設(shè)置不僅要著眼于學(xué)院的辦學(xué)條件，更要充分考慮到市場(chǎng)需求和用人單位需求，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求對(duì)接。

3．多渠道多環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)

實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐技能的必要環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道和形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。校外實(shí)習(xí)基地是主要的渠道之一，但在新的社會(huì)環(huán)境下，我們已經(jīng)不可能象過去那樣由少數(shù)企業(yè)或由學(xué)生自行解決我們的“實(shí)習(xí)”問題。學(xué)生的見習(xí)實(shí)習(xí)形式必須走多樣化的模式，把實(shí)習(xí)基地與“校企合作”緊密結(jié)合起來，把企業(yè)人才需求和學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來，把專業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合起來。

    學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐除了“專業(yè)實(shí)習(xí)”外，還應(yīng)有形式多樣的其它活動(dòng)。如“社會(huì)公益活動(dòng)”、“志愿者活動(dòng)”，或與專業(yè)相關(guān)，或與專業(yè)關(guān)聯(lián)度并不大，但它們都是學(xué)生了解社會(huì)、參與實(shí)踐、提高實(shí)踐能力的重要渠道。對(duì)學(xué)生的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”我們也要深入引導(dǎo)、系統(tǒng)策劃，使之與專業(yè)實(shí)踐密切結(jié)合，互為補(bǔ)充，為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和提高社會(huì)實(shí)踐能力創(chuàng)造豐富多彩的形式。

 ?? （三） 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)畢業(yè)生建立新時(shí)代的就業(yè)觀念

?本次調(diào)查顯示，2017年畢業(yè)生在河南省內(nèi)工作的占72.90％（其中在鄭州市工作的占50.38％），在京廣滬江浙一帶工作學(xué)生比例為17.37％，其它省市占9.73％，本地化就業(yè)比例越來越高。多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)都把工作地域、單位性質(zhì)、工資水平、福利待遇和工作環(huán)境作為首要參考因素。更有學(xué)生在擇業(yè)期猶豫不定，四處觀望，高不成，低不就。還有學(xué)生期望值太高、過于挑剔、就業(yè)定位不合理、不準(zhǔn)確。針對(duì)這些問題，要求我們要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念；引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家需要，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，主動(dòng)到城鄉(xiāng)基層、到中小企業(yè)、到中西部地區(qū)、到祖國(guó)最需要的地方磨礪品質(zhì)、增長(zhǎng)才干、建功立業(yè)。進(jìn)一步引導(dǎo)畢業(yè)生合理調(diào)整就業(yè)期望，避免“有業(yè)不就，無業(yè)可就”的現(xiàn)象，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)就業(yè)。

（四）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1. 深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行

目前，國(guó)家及地方政府相繼出臺(tái)了更多的推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，尤其是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體：開業(yè)補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免、貸款貼息、扶持資金等。我院2017年畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生比例為28.43％，43.14％的畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)中最大的困難是缺乏對(duì)行業(yè)、對(duì)市場(chǎng)足夠的認(rèn)知，27.14%的畢業(yè)生認(rèn)為缺乏資金支持。建議學(xué)院深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力，引導(dǎo)畢業(yè)生端正創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生“敢闖敢干、勇于開拓”的精神，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2. 全方位開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)

著力建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，鼓勵(lì)教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)改革，在傳統(tǒng)課堂中融進(jìn)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的一切有利因素。建議成立創(chuàng)業(yè)教育專設(shè)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的師資培養(yǎng)、理論研究、教材建設(shè)及教學(xué)實(shí)訓(xùn)。強(qiáng)化畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予相關(guān)政策扶持。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)，對(duì)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。認(rèn)真組織開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者做創(chuàng)業(yè)報(bào)告，繼續(xù)辦好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生擴(kuò)大視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做好推動(dòng)引導(dǎo)工作。

3.積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育市場(chǎng)化運(yùn)作模式

目前，我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍已愈發(fā)濃厚，建議學(xué)院積極探索市場(chǎng)化運(yùn)作模式，由專業(yè)教師扶持優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)作。積極改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，由學(xué)生直接參與管理，內(nèi)容包括產(chǎn)品研發(fā)、區(qū)域銷售、內(nèi)部管理、經(jīng)營(yíng)模式等，給學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育的延伸。

（五）構(gòu)建就業(yè)工作特色服務(wù)體系

1.做好就業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作

首先要建設(shè)一支高素質(zhì)、多元化、專兼職教師隊(duì)伍。選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，掛職鍛煉。各院系至少要有一名教師或輔導(dǎo)員從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。選聘有關(guān)行業(yè)專業(yè)人才、能工巧匠擔(dān)任專兼職教師，增加技能專家型教師的比例。其次開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，有計(jì)劃地分批遴選就業(yè)指導(dǎo)工作人員參加國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、人才測(cè)評(píng)師培訓(xùn)以及有關(guān)高校就業(yè)指導(dǎo)人員系列培訓(xùn)班，逐步推行就業(yè)指導(dǎo)工作人員持證上崗制度, 提高教職工就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平和工作能力。

　　2.完善就業(yè)平臺(tái)，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

完善就業(yè)平臺(tái)建設(shè)工作。首先，學(xué)校和學(xué)生、就業(yè)單位可通過QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)、電話、郵寄等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)；和用人單位進(jìn)行溝通和交流，使信息暢通無阻。保證畢業(yè)生和用人單位能快速的得到適合自己的信息。其次，進(jìn)行教育、教學(xué)等制度的多方面改革創(chuàng)新，建立“校企合作”制度，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)各種就業(yè)渠道相互貫通、相互合作、資源共享。創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)、參觀考察、提供模擬招聘會(huì)和面試機(jī)會(huì)。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育，進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)控能力、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.多渠道開拓就業(yè)市場(chǎng)，為學(xué)生提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)

本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2017年畢業(yè)生找到首份工作的渠道，學(xué)校推薦只占9.43%，為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，多渠道開拓就業(yè)市場(chǎng)勢(shì)在必行。一是要著力開展需求調(diào)研工作，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”積極與用人單位聯(lián)系，與知名企業(yè)聯(lián)系、與就業(yè)基地聯(lián)系，了解崗位要求、用人標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、課程調(diào)整，進(jìn)一步與市場(chǎng)接軌。二是與校友建立長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)，通過校友的渠道了解市場(chǎng)的發(fā)展變化，了解畢業(yè)生的生涯發(fā)展情況，拓展就業(yè)渠道。三是繼續(xù)舉辦規(guī)模不等的校園雙選會(huì)、企業(yè)宣講會(huì)，雙向選擇，信息對(duì)稱，收集匯總就業(yè)信息，積極開拓就業(yè)渠道。四是利用校園網(wǎng)、政府網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)、招聘網(wǎng)等多網(wǎng)絡(luò)渠道，查詢了解新的用工標(biāo)準(zhǔn)、崗位變化，篩選有價(jià)值的信息進(jìn)行對(duì)接，開拓就業(yè)市場(chǎng)。

                            ?????????????????? ??河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

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