各院部：

根據《河南省教育廳關于做好第二批職業院校精準服務產業發展論證和專業結構調整優化論證工作的通知》（教職成〔2022〕196 號）文件要求，請各院部積極開展專業“雙論證”工作，具體安排如下。

一、論證內容

（一）精準服務產業發展論證

1.明確主要面向的產業領域。要深入了解、綜合分析全省產業布局、地方支柱產業及未來產業發展趨勢，參照《國家統計局關于執行國民經濟行業分類第 1 號修改單的通知》（國統字〔2019〕66 號）和《產業結構調整指導目錄（2019 本）》（國家發展和改革委員會令第 29 號）中的鼓勵類產業目錄，對接我省傳統產業提質發展、新興產業培育壯大、未來產業前瞻布局、現代服務業優化提升帶來的新需求，立立足發展實際，研判、確定主要服務的行業門類和產業領域。

2.推動服務產業創新發展。要緊密對接主要服務的行業產業，以高素質技術技能人才培養為主線，找準服務產業創新發展的結合點和切入點，主動與行業企業協同“雙元”育人，共助推產業發展。

3.優化產業人才培養模式。要堅持立德樹人根本任務，明確人才培養定位，優化學生知識、能力和素質結構，增強人才供給能力。全面創新人才培養模式，明確人才培養特色，加強師資隊伍建設、課程體系建設、教學組織形式和教學質量保障。論證產教深度融合培養機制，推進校企合作向深向實發展。建立健全行業企業全面參與的人才培養評價制度，對培養目標和培養模式等進行動態調整、持續改進。

（二）專業結構優化調整論證

1.明確專業發展規劃。要在論證服務行業產業的基礎上，綜合分析當前專業結構與主要服務行業產業的契合度、適應性，主動對接產業升級和技術變革趨勢。實施傳統專業提質、新興專業擴容、未來專業培育、特色專業賦能、骨干專業升級的專業結構優化“五大計劃”，重點淘汰一批全省布點過多、供給過剩、職業崗位消失以及畢業去向落實率連續三年低于 50%的專業，堅持育訓并舉，在專業結構調整優化中統籌考慮學歷教育和職業培訓。

2.完善專業體系。綜合分析專業結構與產業結構的映射對照關系，開展專業培優，實現專業集群與產業鏈或職業（崗位）集群的有效對接。

3.建立動態調整機制。堅持專業設置“有所為”“有所不為”，建立專業動態調整“四個機制”，建立產教對話機制，推動產業、行業、企業、職業、專業“五業聯動”，強化專業技術科研創新，推動產學研用結合；建立協同引領機制，推進行業企業與職業院校協同發展、支柱產業與品牌專業共生共長；建立一體化推進機制，構建與“職教高考”相適應的縱向貫通的職業教育專業體系；建立質量評價機制，根據專業報考率、計劃完成率、畢業生就業率、社會滿意度等進行監測預警，加強專業動態調整和優化升級。

二、論證對象

學校所有專業。

三、工作安排

（一）院部自主論證

各院部根據工作要求，全面開展調研，廣泛征求意見，深入開展論證，形成院部自主論證報告。

（二）專家指導論證

在各院部論證基礎上，學校組織相關行業專家開展指導論證工作，形成學校論證報告。

四、材料報送

1.報送材料：XX學院（部）精準服務產業發展論證和專業結構調整優化論證報告（報告模板參考附件1）；XX學院（部）精準服務產業發展論證和專業結構調整優化論證信息表1-2（見附件2-3）。

2.請各專業院部在2023年3月28日16：30前將電子版材料報送至教務處趙連燈。

3.學校指導論證會安排另行通知，請各院部根據論證內容做好匯報準備工作。

                                            教務處

                                           2023年3月7日