6月18日下午，學(xué)院在龍湖校區(qū)召開學(xué)習(xí)貫徹《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》座談會，黨委書記劉合行，院長王國福，黨委委員、副院長李杰虎出席座談會并講話，黨委委員、副院長于學(xué)軍、李振偉、劉衛(wèi)紅、王鉻出席座談會。座談會由黨委委員、紀(jì)委書記王修法主持。

黨委辦公室（學(xué)院辦公室）主任、黨委宣傳部負(fù)責(zé)人李春陽領(lǐng)學(xué)了《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉的通知》（教高〔2020〕3號），教學(xué)管理處處長李強、黨委宣傳部馮振、思政課教師代表靳翠梅、輔導(dǎo)員代表雷良浩作了發(fā)言，從不同角度匯報了學(xué)習(xí)感受和體會。

在聽取大家發(fā)言后，部分院領(lǐng)導(dǎo)作了講話。李杰虎說，“教書”和“育人”自古以來從未偏離，每門課程每位老師都承擔(dān)著教書育人的使命職責(zé)，課程思政就體現(xiàn)了既教書又育人的要求。要緊緊圍繞達(dá)到潤物無聲的育人效果，全面推進課程思政建設(shè)，按照《綱要》的總體部署，與學(xué)院的雙高建設(shè)任務(wù)統(tǒng)籌起來，與“三全育人”綜合改革統(tǒng)籌起來，與高水平專業(yè)和高水平課程建設(shè)統(tǒng)籌起來，與學(xué)院教育教學(xué)改革統(tǒng)籌起來，把工作落細(xì)落小落實。要加強課程思政建設(shè)重點、難點、前瞻性問題的研究，在教學(xué)實踐、教學(xué)研究、教學(xué)改革等研究項目中積極支持課程思政類研究選題，鼓勵全院積極進行探索研究；要在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)工作實踐中貫徹課程思政的要求，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課程安排都要充分體現(xiàn)課程思政的元素；要在備課、備學(xué)生、備教材、備教法的同時，增加備課程思政；要在教學(xué)方法中突出理性化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化和方案化；要避免形式主義，避免“一刀切”，避免簡單化和表面化，而應(yīng)該在內(nèi)容上豐富多彩，在形式上靈活多樣；要重點做好教師課程思政能力建設(shè)，將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)等；要建立健全課程思政建設(shè)的考核機制，讓在課程思政建設(shè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的、做出探索的、做出成績的老師得到認(rèn)可、肯定、鼓勵和表彰，對工作不力、積極性不太高的進行督促、檢查、促進和提高。王國福指出，《綱要》具有十分重要的意義，是全面推進高校深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措，是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。王國福強調(diào)，全面推進課程思政建設(shè)，切實把課程思政擺在關(guān)鍵位置、落實關(guān)鍵定位、發(fā)揮關(guān)鍵作用。一要構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的大格局，立足這樣的高度和格局，切實把《綱要》的重要精神領(lǐng)會好、落實好，讓所有教師、所有、課程都承擔(dān)好育人的責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)；二要著力打造課程建設(shè)的“主戰(zhàn)場”，以強烈的主人翁意識把抓好課程思政建設(shè)工作作為使命和責(zé)任，不斷完善課程思政的工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系三個體系；三要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”，培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚理論功底、強烈個人魅力、精湛教學(xué)藝術(shù)的教師，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動廣大教師進一步強化育人意識，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實、見功見效；四要切實用好課堂教學(xué)“主渠道”，把課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)，作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。劉合行表示，這次會議很有意義，開得也很成功；這不僅是學(xué)習(xí)的座談會，也是工作的部署會。他強調(diào)，課程思政是對全體教師提出的政治要求、責(zé)任要求，要從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，認(rèn)識加強課程思政建設(shè)的重要意義，回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育工作的根本性問題；要明確這是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，落實立德樹人根本任務(wù)，必須全面推進課程思政建設(shè)；要明確這是“把思想政治教育貫穿課堂教學(xué)全過程”的科學(xué)提升，“課程思政”是從“把思想政治教育貫穿課堂教學(xué)全過程”發(fā)展而來的；要明確這是對每位教師堅持教書育人的重要要求，在“傳道授業(yè)”中把“傳道”擺在第一位，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。劉合行要求，要根據(jù)《綱要》精神，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，成立課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)院實際研究制定我院課程思政建設(shè)工作方案，健全工作機制，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、系（部）落實推進、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局；要積極推進課程改革，在課程改革中充分體現(xiàn)課程思政的元素、因子；要注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果；要加強教師隊伍的培訓(xùn)，將課程思政能力提升作為教師培訓(xùn)的重要模塊，組織開展各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討；要把課程思政建設(shè)納入考評體系，鼓勵搞試點、做探索，著力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進典型，組織進行觀摩學(xué)習(xí)，并作為評優(yōu)評先的參考依據(jù)；要加大宣傳力度，促使課程思政的理念形成廣泛共識，大力推廣課程思政建設(shè)先進經(jīng)驗和做法，全面形成廣泛開展課程思政建設(shè)的良好氛圍。